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1、数学组业务学习记录学习时间：2011年3月7日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学新课标解读（一）课程标准以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。一、数感是人的一种基本数学素养引导学生联系自己身边具体、有趣的事物；注重解决实际问题。二、在解决问题的过程中发展学生的符号感结合数学内容，及时教给学生一些数学符号；鼓励学生创造性地使用自己的独特符号。三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素增加平移、旋
2、转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形等知识；削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数，并允许学生适当使用计算工具；改变传统的教学方式。学习时间：2011年3月21日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学新课标解读（二）四、统计观念的发展与培养发展小学生的统计观念，可采用的方法：组织学生经历统计活动的全过程； 通过丰富的实例，帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义，引导学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征；3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识，读懂统计图表，并能与同伴交流。五、大力培养学生的应用意识培养学生的应用意识，应注意以
3、下几点：指导学生选好题目；明确活动目标；强调自主性与交流的要求；总结与评价。六、注重发展学生的推理能力培养小学生的推理能力,应该做到以下两点：首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次，把推理能力的培养落实到标准的四个内容领域之中。学习时间：2011年4月11日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学教学中学生学习兴趣的激发没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。“凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。如何激发学生学习兴趣呢？一、
4、 用形象生动的语言来激发学习兴趣。二、 力求“抽象”变直观。1、 利用直观教具、运用学具操作，激发学生的学习兴趣。2、电化教学手段来激发学习兴趣。三、创设实际生活情境，进行动手实践，激发学生学习兴趣。四、 利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。五、 开展学习竞赛，激发学习兴趣。六、 适时的鼓励与肯定是激发的兴趣必不可少的。总之，在我们教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高.学习时间：2011年4月25日 学习地点：接待室 参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学教学中“小组合作学习”的实践和认识一、 合作学习的开展1、创设良好的小组合作氛围（1） 转变观念，迎接“合作”：（2） 优化组合，增强合作信心：（3） 不断丰富，激发“合作”：2精心设计讨论题，合作探讨学习二、合作学习的优势1、合作学习能创设良好的学习环境2、培养了新型的师生关系。3、合作学习有利于学生素质的发展