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1、一、 故事导入。1、同学们，老师今天给你们带来了一个新朋友，看，是什么？老师看到同学们手中也有一把小尺子，你们知道尺子有什么用处吗？是用来测量长度的。尺子的用处可大了，没有了尺子可是要闹大笑话的。老师这里有一个笑话同学们想不想听啊？-阿福的新衣（幻灯、讲故事）2、你们知道阿福的衣服为什么小了吗？有的同学说是因为师傅的炸大，徒弟的炸小。是这样的的吗？现在老师当师傅，同学们当小徒弟比比是我们的炸是不是不一样大。看来啊，测量的单位非常重要，没有统一的单位是不行的。所以国际上就统一了测量的长度单位。今天老师就跟同学们一起学习一个长度单位厘米。3、同学们观察一下自己的小尺子，看看在尺子上都发现了什么（老
2、师板书：厘米的认识）二、学习新科：（一）1、老师这里也有一根跟你们一样的尺子，（幻灯）同学们通过观察你们在尺子上都发现了什么？（长短不一的竖线，数字、和cm）。观察的真仔细！有谁知道这些长短不一的竖线叫什么名字？刻度线，我们看，每一个数字都对应着一根刻度线，所以这些数字就叫刻度。像尺子上的0，就叫0刻度。1就是2就是2、同学们，这个0刻度你可不要小看他啊，他可是非常重要的，他就像起跑线一样，象征着开始！从0刻度到1刻度就是1厘米。谁知道从0刻度到2刻度是从0到3，以此类推，都是从0开始的，大家说0刻度是不是很重要啊！刚才有的同学观察到尺子上还有cm两个字母。国际上规定厘米也可以用cm来表示，1
3、厘米就=1cm。3、同学们我们知道了从0刻度到1刻度是1厘米，那从刻度1到刻度2是多少厘米呢？从2到3我们看到每一条小的线长度都是（一样长）的。谁能说一说通过这些线，你能观察到什么知识？（从一个刻度到下一个刻度都是一厘米）4、那哪个同学能告诉老师一厘米有多长呢？（比划比划，有的同学不知道，我们不是有我们的朋友吗，大家在尺子上找一找。）谁能用手势给老师表示出来。5、同学们我们知道了1厘米，你能说出，我们生活中哪些东西大约是1厘米吗？（橡皮的厚，数学书的厚，一个扣子的宽、）老师看到有的同学睁大了眼睛在认真听讲，那我们在睁大眼睛的时候，上眼皮和下眼皮之间的距离啊，大约就是一厘米的。同学们，老师告诉你
4、们在你们这个年级的食指的宽度大约是1厘米。大家伸出食指、拿出尺子量一量，是不是大约是1厘米呢？（量的时候将手指放到尺子的后面，不要放到前面。能够看的更清楚。）我们每个人手指的粗细是不一样，有的同学的手指比1厘米宽一点，有的同学的手指比1厘米窄一点，所以我们在说的时候要用大约1厘米，是不是更合适啊。学会了这个方法，如果以后有人问你1厘米有多长啊，我们就可以伸出食指。另一个手的大拇指和食指顺着食指捋，不能动啊，那一厘米就是这么长。现在大家知道1厘米有多长了吗？给老师表示一下（学生捋）（二）怎样测量一个物体的长度1、我们认识了厘米这个长度单位，知道了1厘米有多长，那我们怎样用我们的朋友尺子去测量一个
5、物体的长呢？大家来仔细观察，咱们来比一比谁能说的更准确。（幻灯演示）2、谁能说一说在测量的时候，应该注意什么。（学生回答）（教师小结：首先要将零刻度冲准物体的左边，第二要注意尺子要放平。最后看物体的右端冲着刻度几，就是多少刻度。这个长方形是几刻度啊？）现在大家拿出作业卡，量一量上面的长方形的长和宽分别是多少刻度？（学生动手测量。教师巡视，并强调：在测量的时候，我们一定要记住应该注意哪三点啊。）订正，同意的举手，同学们都太棒了！都会测量了。3、那老师要考考你们了。老师的尺子一不小心折断了，谁能帮老师想个办法量一量，我的铅笔有多长呢？我们可以把刻度2当成刻度0，来作为测量的起点。那这只铅笔有多少长
6、呢？（学生答）怎么知道是6厘米？可以数一数，（一起数。）还有更好的方法吗？算一算。怎么算？8-2=6厘米（老师：用最后冲着的刻度减去起点的刻度。这个办法真棒！这样我们就更省力了。你真聪明！）4、同学们都这么聪明，老师真喜欢你们。我啊想跟你们做个游戏大家想不想做？（同桌一组，测量一下同桌的嘴巴、鼻子、眼睛有多长。）（三）画1、同学们你们玩的开心吗，测量出你同桌的嘴巴有多长了吗。刚才啊，我们学会了量，现在我要看看大家会不会用我们的好朋友划出一条线段来。请同学们用尺子划出一条长6厘米的线段。画的时候啊，跟我们量的方法是一样的。小结：同学们，今天这节课你们觉得开心吗？你学会了什么？学会了测量物体的长、学习了一个长度单位厘米。还学会了用尺子划出一条几厘米的线段。我们在测量的时候要分3点1、左边冲起零刻度，2尺子要放平。3、右边是几就是几刻度。 今天我们交了一个新朋友尺子，以后我们会学习更多利用尺子来测量的长度单位的知识。今天同学们表现的都很棒，希望在以后的学习中我们会表现的更棒好不好！下课