《化学人教版九年级下册专题复习：物质的检验与鉴别.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册专题复习：物质的检验与鉴别.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题复习：物质的检验和鉴别【学习目标】1 .知识与技能：(1)初步认识物质的检验和鉴别的原则及解题方法。(2)会一些常见物质的检验和鉴别。2 .过程与方法：(1)能利用物质的性质对物质进行检验和鉴别。(2)进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。3 .情感态度与价值观：(1)体会了解物质的性质、掌握物质的检验和鉴别在实际生活中应用的重要性。(2)通过对实验方案的设计，初步形成富于思考、勤于探索的科学精神。【教学重点】(1)常见物质的检验及鉴别的方法。(2)常见物质的物理性质及化学性质。【教学难点】(1)实验方案的设计。(2)检验及鉴别题的规范答法。【课型】交流讨论、实验探究
2、【课时安排】1课时【教学过程】教师活动学生活动备注【创设情景】教师取出 2瓶 未贴标签的无色溶液【提问】告知一瓶是稀硫酸 一瓶是澄清石灰水，如何鉴 另1J?能有多少种方法？【提问】物质的检验及鉴别 的原则及答题方法？【思考、讨论并回答】所用试剂：1、酚一试液2、pH试纸3、锌粒4、氧化铜5、二氧化碳6、氢氧化铜7、碳酸钠8、氯化钢溶液【思考呼回答】略强化解题格式。储备知识一：酸碱盐的化学 性质储备知识二：常见离了的检 验【思考呼回答】略【回忆、思考、回答】夯实基础知识常见酸碱盐鉴定、鉴别的题 型(一)用一种试剂一步鉴别 例1 :只用一种试剂就能方 便地鉴别出稀盐酸、氯化钠 溶液和澄清石灰水，这
3、种试 剂是。例2:只用一种试剂就能将 稀盐酸、NaOH溶液和澄清【设计方案】【交流与讨论】【思考呼回答】略创设情景，让学生自己用探 究学习的方式去体验物质 的不同的鉴别方法，培养学 生的分析实验及设计实验 的能力和兴趣。石灰水二种溶液鉴别出来， 该试剂是。（二）用一种试剂和组内试 剂分步鉴别例3:只用酚酬:试液和同组 稀溶液间相互反应就能鉴别 出的一组物质是（三）用多种试剂分步鉴别 例4:现用五种溶液，分别 是稀盐酸、NaCl溶液、NaOH 溶液、Na2SO4溶液、和 MgSO4溶液，怎样鉴别它 们？（四）不用任何试剂，通过 组内物质的“两两混合”鉴 别例5:有5瓶失去标签的溶 液，已知它们分
4、别是 NaOH MgSO4 Ba（NO3）2 FeCl3KCl ,如果/、用其 它任何试剂，用最简便的方 法将它们鉴别出来，合 理顺序是。【能力拓展】引导学生分析 题意，强化物质的性质。【交流与讨论】【思仆回答】A、KNO3、NaCl、NaOHB、NaOH、KOH、HClC、H2SO4、HCl、NaOHD、NaOH、H2SO4、NaCl创设问题情景，让学生利用 所学的知识解决实际问题。培养学生实验设计能 力引导学生明确物质的 性质与检验、鉴别之间的关 系【小结】物质检验、鉴别的 一般步骤：（1）取少量溶液（固体取少许配成 溶液）于试管中；（2）加入少量的 试剂；（3）观察实验现象；（4）判断检验结论。充分利用学生已有的 生活经验与感性认识，总结 物质检验及鉴别的一般原 理与基本方法。鉴定、鉴别原则：1 .方法要简便2 .现象要明显【教学反思】拓展提升： 略在本节课的教学中，学生主体地位 突出，既主动展示、乐于思考，教 师主导作用恰当，既预设科学、适 时参与，又生成不断；活跃的气氛 充满课堂，师生的互动贯穿全程， 因此教学目标基本达成。当然，这 节课也反映出部分学生的实验操作 技能比较薄弱、实验设计能力亟待 加强。