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1、三个轴对称图形教学设计学习目标：1、能运用线段、角、等腰三角形这三个图形的五条性质及等腰三角形的两条判定进行简单推理。2、能用以上性质及判定解决有关实际问题。学习重点：线段、角、等腰三角形这三个图形的五条性质及等腰三角形的两条判定学习难点：灵活运用以上性质及判定解决有关实际问题学习过程：导入新课：我们在第10章轴对称这一章认识了许多轴对称 和轴对称图形，其中有三个轴对称图形是我们这一章重点研 究的图形，它们在以后的进一步学习中应用也非常广泛，它 们是谁呢？ 、 、o 合作探究：1、回忆线段、角、等腰三角形这三个图形的有关性质及等腰三角形的判定，独立完成以下内容。性质1:线段垂直平分线上的点性质
2、2:角平分线上的点性质3:等腰三角形的两个 相等。简写成性质4:等腰三角形的 互相重合，简称“ o性质5:等边三角形的判定1:如果一个三角形有两个角相等，那么判定2:三个角都是60的三角形是例1如图，已知 AD垂直平分BC, AB=3cm试说明 ABC的形状;如果 /B的平分线交 AD于E,DE=2cm,求 ABE的面积。BD对折后，以下结论中例2、如图，把一个长方形沿对角线正确的是。 / 1= /24FDB为等腰三角形，AF=E/ ABF= / EDE并运用所学的知识加以说明展示点拨达标检测1:如图， ABC中，AC的垂直平分线交 AC于E,交BC于D, ABD的周长为12cm,AC=5cm,求4ABC的周长。2:如图，四边形纸片 ABC力，AB/ CD,沿AC折叠，点B落 在B处，AB交DC于M,那么折叠着的部分（即 MAC 是什么形状？并说明理由。B3.拓展题如图，一个六边形的六个内角都是120。，连续四边的长依次是2、4、3、3,求该六边形的另两边长反思总结：你的收获是把在自学探究过程中遇到的问题提由来讨论解决，你的疑问是