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1、用药和急救教学设计一、教学目标1 .知识目标：（ 1） . 掌握急救措施的一般步骤。（ 2） . 学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。（ 3） . 分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。2 .能力目标：（ 1） 培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。（ 2） 培养学生对不同情况的分能力及实际争取措施能力的实践能力。3情感态度和价值观：（1） .通过急救措施的学习关心、帮助他人的优秀思想品德提高自我素质。（2） . 培养学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。二、教学重点：急救措施的一般步骤 。三、教学难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。2,
2、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。四、教学方法：启发与引导、合作学习、分析讨论和亲身实践相结合。五、教学用具：人工呼吸、胸外挤压操作教学课件和模型六、 教学过程：我通过创设多个情境， 环环相扣， 使教学进程流畅自然。 始终用亲切、 诙谐、 充满鼓励的语言来引导、调动每一个学生的学习积极性。（一）创设情境导入，激起学习兴趣教师通过多媒体展示， 安全事故图片和文字说明。 当危重急症、 事故或意外伤害突然降临在你的面前， 在生死攸关的危急关头， 你首先想到的是什么？你能做什么？引入急救，使学生认同学习“急救”知识的重要性，同时激发他们的学习兴趣。（二）生活情境创设，互动探索新知1. 如何正
3、确拨打“120“急救电话。以图片和文字形式展示， 创设情境， 引导学生就以往从生活、 媒体等多种途径得来的信息进行归纳交流，让学生讨论如何去做。如何正确拨打“120“急救电话。 插入一个视频， 让学生讨论分析， 在拨打急救电话过程中应该注意哪些问题。2人工呼吸和胸外心脏按压。在教学设计上， 我不满足于学生对 “人工呼吸和胸外心脏挤压” 的操作仅仅停留在理论的表层，我认为让学生真正的学会如何实际动手操作才是最为重要的。（ 1）人工呼吸口对口吹气法（图文简介）阅读和观察示意图， 使学生明确急救的要点。 分组制定计划， 学生演示抢救因溺水事故突然停止呼吸患者。展示思考题进行讨论。 1、在进行人工呼吸
4、的过程中，为什么要清除口鼻内的异物和污物？ 2、人工呼吸时为什么每分钟内吹气的次数为 1520 次？（ 2）胸外心脏按压（图文简介）阅读和观察示意图， 使学生明确急救的要点。 分组制定计划， 学生演示抢救因煤气中毒事故造成病人呼吸和心跳同时停止患者。展示思考题进行讨论。1、胸外心脏挤压部位应该在哪里？2、为什么胸外心脏按压频率保持在60-80 次/ 分？师生一起评价，逐一讨论，补充完善抢救措施。此时，课堂气氛热烈，学生注意力高度集中，在愉快而又严肃的心境下，掌握重点。与教师独自讲解相比，学生之间的互动和合作探究， 更利于学生深切掌握这项技能。 由此培养学生细致的观察能力、 实际应用和合作学习能
5、力以及关爱他人的意识。 以此来突破教学难 点。在教学过程中， 穿透一些生活例子， 让学生明白急救措施是我们生活中必不可少的技能。3. 根据出血情境，摸索三种包扎首先引导学生根据以往有关血管的知识， 就不同的出血情况进行分析， 经过思考得出正确的处理方法。 培养学生严谨的科学态度、 基本操作技能和运用所学 知识解决实际问题的能力。（三） . 交流学习收获，思想升华学生回忆并总结本课收获， 教师总结说： “生命是宝贵的， 每给人只有一次，让我们运用所学的知识维护自身健康， 在危急时刻也能救助他人， 让所有人都充分享受到生命的美好！掌握急救措施对换救生命尤为重要！ ”以次进行思想升华教育，使学生在掌握知识的同时树立关爱意识。七、小结：略八、板书设计：用药急救1. 正确拨打“120”电话2. 人工呼吸和人工心脏挤压（ 1）人工呼吸：口对口吹气法（ 2）胸外心脏挤压 3. 出血和止血 出血的类型