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1、课题名称第七单元第一章生物的生殖和发育 第T植物的生殖上课时间年月日星期第节学习目标1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论， 能够列举植物常见的无性生殖。2、通过探究活动，了解影响杆插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性 生殖和无性生殖的意义。学习重点描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。学习难点通过探究，理解影响嫁接和杆插成活率的关键。学 习 过 程 环 节集体备课学案个人操作案上课活动、时间及一、导入通过提问导入新课：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新 个体？（引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，杆插富贵竹 的茎段，嫁接蟹爪
2、莲，绿豆发芽等。 ）二、新课学习。第三节 学生自学教材P2-3,并回忆过去学过的知识，尝试填 出教材中的图解空框。第四节 学生思考讨论如下问题：1、被子植物是怎样生殖的？2、什么是有性生殖？由发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。（三）学生讨论完成P3中的“观察与思考”，明确什么是无性生 殖。不经过的结合，由母体直接产生 的生殖方式为无性生殖。（四）引导学生思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不 同，探讨植物生殖多样性的意义。（五）引导学生讨论无性生殖的应用，联系实际生活举例说明。三、达标练习四、课堂小结1、对达标检查题重点讲评题，其余抽学生展示；2、对本节课知识进行小结。（将板书内容大标
3、题留下，具体内容擦掉，让学生识记几分钟后 抽学生板书或回答）五、课后作业板书设计教学反思课题：7.1.1植物的生殖使用说明和学法指导：学生预习教材第 25页，然后完成导学案。一、导学目标1 .通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论, 能够列举植物常见的无性生殖。2 .通过探究活动，了解影响杆插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性 生殖和无性生殖的意义。3 .认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识 生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。二、精讲内容1 .有性生殖：由两性生殖细胞 结合成受精卵发育成新个体的
4、生殖方式。 例如： 种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中 的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵一胚一种子）有性生殖的过程：开花一传粉一受精一结实一新一代植株。2 .无性生殖：不经过两性生殖细胞 的结合,由母体直接产生 新个体。应用：，嫁接，压条，分株、组织培养等。（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用杆插的方法。（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）,接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有 枝接和芽接两种。嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。（3）植物
5、的无性生殖需要的条件：以杆插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作杆插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背大葵）：a.茎剪成1520厘米长的茎段，一般每段保留两个节。b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的 切口 则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。（一般说在节的部位居间分生组织发达， 此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节 上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个 贪眼。三、达标测试1 .种子中的胚是由（）发育而来的。A
6、.受精卵 B. 子房壁 C. 胚珠 D. 卵细胞2 .下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）鼠尾单靠丸花蜂传粉繁殖后代；玉米种子种下去长出玉米植株；小麦靠风力传播花粉进行繁殖；马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。A. B. C. D. 3 .水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，结出的成 熟的果实，其味是（）A.酸的 B. 甜的 C. 酸甜各半 D. 酸涩4 .生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 和续，生生不息。5 .植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6 .种子中的,是由两性生殖细胞结合成 而发育来的，这种发育成的生殖方式属于。7 .有性生殖和无性生殖的主要区别是。据此判断：细菌分裂生殖属于 生殖；小麦种子萌发成幼苗属于 生殖；酵母菌的出芽生殖属于 生殖。8 .嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。9 .填图题根据图1和图2,请回答下列问题。（1）嫁接包括两种方式，图 1所指的方式是 ,图2所指的方式 是 0（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图 1是用 做接穗，图2是用 做接穗。不论哪种嫁接方式，它们成活的关键都 是 0嫁接属于 生殖。四、课堂小结1、师生复习小结本节课的重点知识。2、让学生识记一下节课的重点知识4