《语文人教版八年级下册12罗布泊,消逝的仙湖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版八年级下册12罗布泊,消逝的仙湖.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、各位同仁：大家好！今天，我说课的题目是罗布泊，消逝的仙湖，选自人教版语文课本八年级下册第三单元的一篇自读课文。下面我就从教学内容、 学生情况、教学方法和教学过程四个方面来向大家介绍我的教学思路。一、 教学内容罗布泊，消逝的仙湖是报告文学作家吴刚的一篇佳作，被评为 2001年度中国最佳报告 文学，作者在文中具体形象地报道了昔日牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲却变成今天一望无际、干枯萧条的茫茫荒漠的现象和原因，向人们强调了树立环保意识、搞好生态保护的重要性。学习这篇课文，不仅可以让学生了解报告文学的特点，更能唤醒和强化学生的环保责任感。在教学中，我确立了以下三个方面的教学目标：1、知识目标：
2、了解报告文学的特点，掌握课文中的生字词，明白罗布泊消失的原因；2、能力目标：培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力，培养学生在网络中查找、 分析、归纳信息的能力；(教学重点)3、情感目标：唤醒学生的环保忧患意识，培养学生保护环境，从我做起 ”的社会责任感。(教学难点)二、学生情况八年级的学生已基本适应了初中的学习方式， 也掌握了一些阅读、 分析教材的方法。 这些都 为本课教学内容的落实提供了有利的条件。在教学过程中注意培养学生自主-合彳-探究”的学习方式。三、教学方法结合本课教学内容的特点和学生的具体情况，我将充分利用多媒体， 先后运用音频导入， 想像联想法，分组讨论法，对比感受法，等多种
3、教学方法。另外，为了培养学生独立自主地学 习习惯，我布置两项课前预习作业：预习课文并掌握生字词的音、形、义和在网上查找关于报告文学的文体知识。四、教学过程第一环节：导入新课播放腾格尔歌曲天堂，让学生感受歌曲中描述的美丽画面。进而导入本课。翻开课本前，我先放映两组给人感觉截然不同的风景图片，让学第二环节：多媒体展示罗布泊资料，让学生多罗布泊有一个基本的了解。第三环节：初读课文、整体感知1理清字词2速读课文，思考以下几个问题：(1)罗布泊过去是怎样的？(2)现在的罗布泊又是怎样的？(3)找出罗布泊消逝的主要原因。(4)全文表达了作者怎样的感情和愿望？第四环节：问题讨论1、分男、女两大组竞赛，从文中
4、找出描述罗布泊过去和现在情景的语句，并声情并茂 地朗读出来，然后说说罗布泊为什么会发生如此巨大的变化？2、在文中寻找毁灭罗布泊的罪魁祸首，并用课文中的材料来概括说明罗布泊为什么会 消失？互度第五环节：领略全文思路第六环节：结合课文分析报告文学的特点本文体裁是报告文学，它兼有新闻和文学的两种特点。新闻要求真实性，文学要求形象性，抒情性。第七环节：品味语言详细分析文章语言优美和准确的特点，从而进一步了解报告文学的特点。同时也能更好的体会作者所表达的思想感情。 第八环节：总结课文课文在对罗布泊的过去和现在进行对比以后，揭示了悲剧发生的深层次的原因。然而悲剧仍在继续！青海湖水面下降月牙泉濒临干涸从而进一步指出这些悲剧的制造者是一一人进而呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境，制止生态继续恶化。 第九环节：知识拓展假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一条小溪，最后一滴水你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？（积极鼓励学生踊跃发言） 第十环节：作业布置以上就是我的教学设计以及讲授思路不妥之处还望各位批评指正！