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1、金属、酸、碱、盐化学性质及应用教学设计荆州市东方红中学-杜应斌一、教学设计思路金属、酸、碱和盐的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用金属、酸、碱、盐的化学性质。学生在做金属、酸、碱、盐的题目时，不懂得利用金属、酸、碱、盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路。所以这节复习课首先让学生分别归纳金属、酸、碱、盐的化学性质，然后由学生观察有哪些性质是重叠的，利用不完整的网络图引导学生用金属、酸、碱、盐填空，归纳金属、酸、碱、盐
2、的化学性质，建构金属、酸、碱、盐化学性质网络架构图，并根据金属、酸、碱、盐的化学性质下面的用途、检验、除杂提示写出对应的化学方程式。旨在帮助学生梳理金属、 酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然 一 后通过学案的例题分析， 引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中。在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了学生的思维品质和能力。二、教学设计：三维目标（一）知识与技能：1.掌握金属、酸、碱、盐的化学性质；2.理解性质与用途，性质与除杂之间的关系。（二）过程与方法：通过总结金属、酸、碱、盐的化学性质，体会知识点之间的联系，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别
3、的归纳推理能力。（三）情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 匚|重点：金属、酸、碱、盐的化学性质及应用难点：引导学生能积极主动的利用金属、酸、碱、盐的化学性质和用途提示书写化学方程式，体会性质决定用途，用用途强化化学性质。三、教学过程教师活动学生活动设计意图发给学生复习课的学案，展示回忆所学的金属、复习金属、酸、碱、盐的化学性教教学情境一的内容：完成金酸、碱、盐的化学质，观察总结重叠的部分性质，属、酸、碱、盐化学性质连线性质。培养学生的观察思考能力图 1、2、3、4。组织学生讨论，展示教学情境1学生自学或小组讨复习金属、酸、碱、盐的化学性学二内容，然后完成学案的内容论完成填
4、充，复习质，培养学生从局部到整体，再5:用不完整的网络图引导学 生用金属、酸、碱、盐填空。金属、酸、碱、盐 的化学性质从整体到局部的演绎能力过继续利用学案的内容 5后的| 化学性质下面的用途、检验、 除杂提示写出对应的化学方 程式。小组讨论完成填 充，分组展示金属、 酸、碱、盐的化学 性质归纳金属、酸、碱、盐的化学性 质，根据用途、除杂、检验强化 各知识点之间的联系，通过前提 搭配准确的知识点培养学生的逻 辑思考能力组织学生讨论教学情境三，然1学生自学或小组讨根据金属、酸、碱、盐的化学性后完成学案6的内容：再方框i论完成填充，个体质，通过例题分析培养学生从一程图中填写对应的物质般到个别的归纳推理能力教1学过程1教师活动生活动|设计意图完成学案8的内容：再括号中J自主训练，完成填空学习利用化学方程式查找 金属、酸、 碱、盐的化学性质，培养学生的 逆向思维品质填写对应的序号组织学生讨论教学情境三完 成学案7的内容：区别碳酸钠 溶液、氯化钢溶液、硝酸钾溶 液小组讨论，个体展示学生讲解解题思路和方法，陪养学生 自觉利用酸碱盐的性质规律分析，解决问题的能力课堂小结聆听，理解建构知识网络，培养学生的思维品质