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1、结合小学语文探究式学习策略学习，谈谈人教课标版四年级上册一单元整体教学探究设计。 四年级上册第一组“自然奇观”教学设计教材说明本组课文是以“自然奇观”为主题编写的，选编有观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云等多篇阅读文章。整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神
2、奇。设计理念：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学内容：人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云。教学重点：1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。2.我们用画知识树
3、的方法一起走进这些自然奇观里。这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。 主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？观潮：天下奇观 雅鲁藏布大峡谷：神奇画卷鸟的天堂：和谐美丽 火烧云：绚丽多姿模块一：感知整体内容学习内容：观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云教学流程：自由阅读自然奇观这一组课文，说说各个景观给你的初步印象，板书四处景观的主要特点。找一找，画一画：这些景物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，交流画出的内容，指导朗读。板块设计：板块一：导入介绍你最喜欢去的地方，用简单几句话说一说那个地方给你的印象。评一评，谁说得好？为什么？板块二
4、：基础知识、基本能力的学习1生字词随课文记忆字词，读准确、写正确。说一说，怎样认记这些生字。提醒大家一些难写的字应注意什么。（让学生提醒学生）听写本单元词语，看看学生巩固的如何，及时纠错。2课文的理解自然景观由浅入深：自由读课文，说一说你不理解的内容；再读课文，解决不懂的问题；简单交流四处景物给你的初步印象；总结出这四处景物的主要特点；默读，深入文字理解人物，你是从文中的哪些地方体会出景物的这些特点的？雅鲁藏布大峡谷火烧云以自学为主：自由读两篇文章，请教同位自己不懂的内容；边读边画，哪些语言给你留下的印象最深；及时总结出景物的特点。板块三：读的设计1读正确、流利在自由读的基础上接读课文：边读边
5、评价。找出自己觉得难读的句子，多读几遍或请教他人。2在理解内容的基础上读出感情（1）自然景观一组说说评评：边读边想象钱塘江大潮的声音和样子,鸟的天堂里大榕树以及鸟的活动样子，自由练习说（读）评书活动，评价，谁说得好，好在哪里；画出描写钱塘江大潮声音和样子的语句，自由读一读，给大家读一读，让大家眼前仿佛听到了潮的声音由小到大，到天崩地裂；看到了潮越来越近，由一条白线到万马奔腾，评价读；大榕树的静态描写，读出大榕树的勃勃生机，鸟多鸟美鸟欢的动态描写，以读书的形式来指导，画出这些优美的句子，大家都来读一读，比一比，谁读的最好，最美。可选几段精彩的背诵下来，做到声情并茂。并把树和鸟联系起来，树茂鸟多，
6、鸟欢树旺。（2）雅鲁藏布大峡谷重在读和评：画出文中描写雅鲁藏布大峡谷的地理位置、以及一些具体数字描写、景物描写的句子，通过你的读让同学们体会到雅鲁藏布大峡谷的高，美，奇，边读边评价。初步体会文中的一些说明方法。（3）火烧云边读边想象：文章36自然段，读一读这些段落，给你留下了怎样的印象？说说你的感觉，并边读边想象，还可以画一画天空中的火烧云。文章的第一自然段刚开始的霞光把大地变成什么样了，地上的事物有什么变化，用什么样的语气读，边读边评价。还可以在吃完晚饭后，带学生观察天空中的云，然后说一说，评一评，让学生学会观察，正确地表达。模块二：探究景物写法学习内容：自然景观一组五彩池（4课时）教学流程
7、：回顾四篇课文中景物的特点，出示例子，体会这样写的好处，总结出描写方法。默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，总结出描写方法。全面交流，总结描写方法，进一步指导朗读。摘抄四篇文章中自己认为精彩的词句。拓展：阅读课外书，摘抄描写景物的精彩片断，交流课外搜集的精彩片断。板块一：景物描写方法的概括1由一个例子引导（出示观潮的样子、声音描写一段文字）出描写景物的方法动态描写，说一说这样写的好处，读出自己的认识。理清样子和声音的变化样子：一条白线拉长变粗水墙千万匹白色战马声音: 隆隆响声越来越大山崩地裂风号浪吼2自由阅读四篇课文，找出你认为最精彩的一段文字，说说这样写有什么好处，它们属于哪
8、种描写？预设：雅鲁藏布大峡谷中第二段的具体数字描写，写出了雅鲁藏布大峡谷的高，长，深；鸟的天堂中的12、13自然段的动态描写，写出了鸟多、鸟美、鸟欢；火烧云中的3、4、5、6自然段的语言描写，写出了云的变化之美；五彩池中通过池水颜色变化原因的科学说明，描写出了池水颜色的美。3进一步总结板书出这些描写景物的方法。4现在再让你谈一谈你喜欢的地方，你会注意到些什么？尽量用上总结出的描写景物的方法。板块二：语言的积累1讨论：若把这一单元中描写景物的词语和句子摘抄下来，应该怎样分类才好？（预设：词语、句子按描写景物的动静态、比喻、拟人、数字说明等分类记录。）2按照我们讨论的（一种或几种）分类方法，把词句
9、分别积累到我们的“阅读记录卡”上。摘抄比喻句，拟人句，排比句等，并写出自己的体会。3交流“阅读记录卡”，选出出色的进行展评。板块三：读的训练设计在体会到描写的好处之后，进一步认识景物的美和壮观，用自己的心声读出景物的特点。（1）自然景观描写一组如闻其声，如见其形：找出你认为最能表现钱塘江大潮的壮观、雅鲁藏布大峡谷的神秘、大榕树的勃勃生机、火烧云的千变万化的语句，说一说为什么这样写就能写出景物的特点。让我们大家听一听你声音下的自然景观美吗?壮观吗？奇特吗？（2）五彩池体会表达效果促读：画出文中你认为描写最精彩的句子，体会一下，这样表达有什么好的效果？再去读，就能读出自己的独特体会了。如: 有的像
10、有像有像有像“五光十色，更加瑰丽，就在人间，不再天上，体会这些句子和词语的好处。特别是倒数第二段，用科学的解释，告诉我们池水的颜色为什么会不同，让人们感到大自然的神奇，同时解决了人们的疑问和名字的来历。模块三：我会说我会写学习内容：口语交际习作一回顾拓展一教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解），习作（学生自己写景物）交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。板块二：口语交际设计1交流景物特点。学习本组
11、课文，哪一处景物给你留下的印象最深？2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计交流经验。已经进行了近3年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。教师评语： 评定等级：