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1、集思广益 资源共享 集体备课 1、 内容提要 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。山丹二中实施了以“个人精备集体讨论个人修改”为模式的集体备课制度。二、事件背景 学生学习方式与教师教学方式的转变随着课程改革的深入，已越来越被更多教师所关注。其实学生的学习方式关键取决于教师的教学方式。然而许多教师已经习惯了传统教学，要其改变十几年甚至是二十几年的一种教学习惯确实是一
2、件不易之事。但是如果墨守成规，穿新鞋走老路，课程改革就变成了一纸空谈。那么如何促进教师教学方式的转变呢？2009年，我校校长赴南京学习南京先进的管理经验和教学模式，学习南京金陵学校先进的教学方法，我们尝试了以集体备课的方式来促动提高教学质量。 三、主要做法1、集体备课方式活我校以教研组为单位进行集体备课，集体备课时间由教导处统一安排，采用集中与分散相结合的备课方式，遇到问题及时讨论解决，不拘泥于本组规定的集体备课时间。 2、分解重点课题细学期初确定本学科重点备课题，备课组将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。学校教导处根据本学科组的
3、重点备课分解情况进行汇总，打印成表，下发给每一位任课教师，作为集体备课的计划，也便于集体备课的检查和落实。3、先导课真教研组于每周五最后一节前将下一周的先导课安排情况上报教导处，教导处将先导课上课情况以表格的形式打印后于星期一下发给各个年级、科室。听课时，学科组领导、教研组长、同一备课组人员必须参加，备课组内教师要带着本重点备课题教案，听课前学科教干要对其他教师的教案进行签字验收；听课时根据听课中发现的问题或不足对所备教案进行二次备课，及时修改自己的教案，不断提高教案的实用性。4、课后点评实先导课听课结束后，同听人员要利用课间时间把本节先导课作为案例进行点评，点评时，要及时联系集备过程，反思集
4、备中的具体问题；同时也要尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐形成富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都以平等交流的方式，通过评先导课，提升集体备课，引领教师成长，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。 5、课后反思切 上课结束后每位教师要对集体备课的过程、环节进行反思，要对本节课课堂教学中的具体问题、学生掌握情况、教学理念体现情况等要进行
5、反思，在反思中提高，在反思中升华。反思的内容要切题，实事求是，即是针对具体问题的反思，不作无病呻吟，反思记录内容要记录在活页教案上，至此，才形成一个完整的重点备课题教案。6、跟踪听课紧本环节不是每节课都有的。要求学校主要领导根据对集体备课的抽查、先导课听课、备课组教师的教案检查情况而进行的跟踪听课，目的是纠正集体备课的形式主义、应付主义。一句话：要搞集体备课，就搞实的。 四、取得的成效 1、有效的凝聚了集体的智慧，做到知识共享。 由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨
6、论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。 2、使教师准确把握教学的重难点，整体教学水平显著提高。 集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。实施集体备课一年来，我校初中毕业会考升学率居全县第一，就是最好的证明。 3、促使教师不断提高教学水平 集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。 4、大力促进了学校的教科研氛围 集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学
7、。而目前基层学校的教科研，应该也必须与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。 5、能够更好地服务于教学 集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 6、能较好地落实课改要求 集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求.3