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1、例9:,问题：,根据题意先画出线段图。,例9,青少年每分钟心跳,婴儿每分钟心跳,（求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1 ）是多少。）,（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）,例9,问题：1. 两种解题思路有什么不同？,小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的 几分之几用乘法计算。,2. 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？ 可以怎样检查？,（13575）75,做一做：噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。,80分贝,噪音降低,绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？,80分贝,现在？分贝,画段图来分析：,降
2、低？分贝,70（分贝）,80分贝,现在？分贝,单位“1”,画段图来分析：,降低？分贝,70（分贝）,对比分析，互动交流,仔细观察，你发现这两种方法有哪些异同点？,（1）都是用分数乘法解决的，单位“1”都是80分贝，结果是相同的。 （2）方法一是先求出降低的分贝数，然后再求出现在的分贝数；方法二是先求出现在的分贝数是原来分贝数的几分之几，然后再求出现在的分贝数。 （3）这两种方法如果从算式看，可以看作是乘法分配律的应用与转换。,深化分析，自主建构,第二种方法与以往解决问题的方法有所不同，主要是哪里不同呢？,（1）并没直接用总量去乘分率。 （2）先找到要解决问题对应的分率，然后再用乘法解决。,深化分析，自主建构,你能具体分析一下这个方法吗？,用单位“1”减去降低的对应分率，得到现在听到的噪音对应的分率。,运用这种方法解决问题，你想提醒同学们注意什么问题呢？,要确定单位“1”；先从分率的角度思考，找到问题的对应分率。,布置作业,作业本：P10 方法丛书：P10 口算：P10,附：作业P9第2题图,