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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan有机合成材料合肥市五十中学新校唐斌佑教学目标【知识与能力目标】1 、了解有机物的概念，能区分有机物和无机物；2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是有机合成材料及在生产和生活中的重要作用；3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。【过程与方法目标】1 、通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能 力；2、通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生
2、产和生活中的重 要地位，培养学习化学的兴趣；3、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。【情感态度价值观目标】1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值；2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。教学重难点【教学重点】知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。教教学难点】了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。课前准备多媒体课件；聚乙烯塑料、棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶等。课时安排1 课时教学过程【创设情景】我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。【提出问题】什么是有机化合物？请
3、同学们完成课本P97活动与探究。【学生活动】讨论有机化合物和无机化合物的区别。提出问题什么是有机合成材料？ t#同学们阅读课本P98【归纳总结】有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子 制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料 的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。【板书】三大有机合成材料1、塑料【学生实验】探究塑料的一些性质：聚乙烯为例实验内容加热冷却加热实验记录【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。【应用】根据刚
4、才的实验和生活经验，讨论下列问题： 雨衣。 根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的?它们是热塑性塑料还是热固性塑料？ 手电筒的外壳。 炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2、合成纤维【提出问题】买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的 感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然 纤维与合成纤维。【学生实验】：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶实验内容棉花纯羊毛涤纶锦纶燃烧现象得到结论天然材料和合成材料的区别3、合成橡胶【图片投影】橡胶树一天然橡胶【介绍】介绍合成橡胶的优点。【引导交流】引导学生交流合
5、成橡胶在生活和生产中的应用。【幻灯片展示】塑料垃圾对大自然的污染。【提出问题】什么叫“白色污染”？废弃塑料带来的污染叫“白色污染”【学生讨论】使用塑料的利与弊。【得到结论】防止“白色污染”的措施。1 .减少使用不必要的塑料制品。2 .重复使用某些塑料制品。3 .使用一些新型的、可降解的塑料。4 .回收各种废弃塑料。【小结】合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。所以我们要合理使用、科学使用合成材料。板书设计第十二单元 课题3有机合成材料、三大有机合成材料1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。2、合成纤维3、合成橡胶、“白色污染”1、概念： 废弃塑料带来的污染2、防止“白色污染”的措施：减少使用不必要的塑料制品重复使用某些塑料制品使用一些新型的、可降解的塑料回收各种废弃塑料教学反思育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰