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1、高中数学说课稿：平面动点的轨迹写好一篇说课稿就要说清为什么要这样教，所谓说清为什么这样教，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪 里找？下面是关于高中数学说课稿：平面动点的轨迹，欢迎借 鉴！高中数学说课稿：平面动点的轨迹一、教学目标（一）知识与技能1、进一步熟练掌握求动点轨迹方程的基本方法。2、体会数学实验的直观性、有效性，提高几何画板的操作能力。（二）过程与方法1、培养学生观察能力、抽象概括能力及创新能力。2、体会感性到理性、形象到抽象的思维过程。3、强化类比、联想的方法，领会方程、数形结合等思想。（三）情感态度价值观1、感受动点轨迹的动态美、和谐美、对称美2、树立竞争意识与合作精神，感
2、受合作交流带来的成功感，树立自信心，激发提出问题和解决问题的勇气二、教学重点与难点 教学重点：运用类比、联想的方法探究不同条件下的轨迹教学难点：图形、文字、符号三种语言之间的过渡三、教学方法和手段【教学方法】观察发现、启发引导、合作探究相结合的教学方法。启发引导学生积极思考弁对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助 学生对自己的思维进行组织和澄清，弁能清楚地、准确地表达自己的数学思维。【教学手段】利用网络教室，四人一机，多媒体教学手段。 通过上述教学手段，一方面：再现知识产生的过程，通过多媒体 动态演示，突破学生在旧知和新知形成过程中的障碍（静态到动态
3、）；另一方面：节省了时间，提高了课堂教学的效率，激发了学 生学习的兴趣。【教学模式】重点中学实施素质教育的课堂模式”创设情境、激发情感、主动发现、主动发展 ”。四、教学过程n 1、创设情景，引入课题生活中我们四处可见轨迹曲线的影子【演示】这是美丽的城市夜景图【演示】许多人认为天体运行的轨迹都是圆锥曲线，研究表明，天体数目越多，轨迹种类也越多【演示】建筑中也有许多美丽的轨迹曲线设计意图：让学生感受数学就在我们身边，感受轨迹曲线的动态美、和谐美、对称美，激发学习兴趣。n 2、激发情感，引导探索靠在墙角的梯子滑落了，如果梯子上站着一个人，我们不禁会想，这个人是直直的摔下去呢 ？还是划了一条优美的曲线飞出去呢？我们把这个问题转化为数学问题就是新教材高二上册88页20题，也就是这里的例题 1;