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1、学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会 我作为青年老师倾听了桂贤娣老师的报告感慨颇多，受益匪浅。报告没有什么高深的理论，也没有太多的条条框框，每个环节都是由精彩无比的真实小故事串连而成。桂老师的报告语言俭朴，但是很幽默，尤其是在一些具体故事情节上加上形象而生动的动作，使我们感到很亲切，整场报告掌声不断。 桂老师说得最多的一句话就是不急不躁，慢慢教。这是一种多么好的心态呀。是的，有好的心态才能有好的训练行为，有好的训练行为才会有好的训练效果。桂老师曾用很长一段时间解决同学迟交作业、不交作业的问题。是的，学校生，难免存在这样那样的问题，的确需要慢慢教。这一点我想作为中学老师的我们也应当值得
2、好好思索，由于这种现象在我的班级中也实实在在的存在着。我知道同学在入学时就存在学习品质、学业水平的差异，可是在实际工作中，却没有足够的耐烦对待同学之间的差异，也没有足够的细心关注同学之间的差异。不急不躁，慢慢教就是对我的指导，这是心态，更是才智。 桂老师给我的其次个感动就是她对同学的爱。她提出的三个问题，你爱你的同学吗?你会爱你的同学吗?你的同学感受到你的爱了吗?对于刚从事训练工作不久的我而言，也可以坚决果断地回答第一问：我当然爱我的同学。但回答其次问，我就有些迟疑了。我有时候不太会爱同学，有的明明是担忧孩子们下课时疯玩会爱伤，可言语太过挺直，太不留意孩子的爱好所在，所以孩子们满面的埋怨、布满
3、敌意的眼神真是让我们彼此都很难过。缘由很简洁，作为青年老师的我，还没有学会怎么样爱自己的同学。回答第三问，我就更没底气了。我记得去年10月份去镇江参与省蓝天杯会课观摩活动，从镇江回来之后，曾问过班上的几个孩子你觉得周老师喜爱你吗?只有两个孩子说喜爱，而其他孩子则摇头。或许是自己还没有学会爱，而同学当然也就感受不到了，付出了而没有收获，那不就等于是徒劳吗?桂老师让我知道了老师不能只是爱自己的同学，还要爱得有才智，爱得让同学接受，爱得让你的同学也爱你。这才是胜利的老师，胜利的训练。 桂老师让我重新端详自己。作为一名青年老师，担负着教书育人的重任，应当在成长的历程中，为自己规划将来，从初入这个职业的懵懂，到现在一步步沿着老师成长之路前行，我学到了许多，但还有更多的要学。我要用主动乐观的心态去对待训练教学工作，心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。我信任勤能补拙，我会持续努力。我盼望自己能成为一个勤奋的学习者、讨论者、实践者，成为新时代一名同学爱戴、家长满足、同行认可的优秀老师，使自己收获丰满而美好的训练人生。