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1、学校语文“混合式”优质课评选活动总结 为充分展现我市学校语文课堂教学改革成果，促进语文学科教学与信息技术的深度融合，根据市教研室年度工作方案支配，5月2325日，泰安市第三届学校语文混合式优质课评选暨教学研讨会在东平县第四试验学校胜利进行。 此次活动得到了我市各县市区、各基层单位的大力支持，全市小语文人的主动响应。本次优质课评选预备工作充分，参赛老师表现杰出，与会老师虚心求学。来自泰安市6个县市区、市直学校、高新区和景区300多位学校老师参与了本次活动。 本次优质课评选活动亮点十足，值得学习借鉴。16节语文课掩盖学校1-5班级，参赛选手个个精神饱满，教学理念新颖，教学设计精妙，课堂教学方法多样
2、，教学手段融合信息技术，教学评价适当，课堂呈现效果斐然。 一、紧扣新课标，细心预备。大胆整合教材，精致设计课堂教学。 新课程标准要求，教学应当遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提升。16位授课老师都立足新课标，结合语文学科特点，广泛收集资料，借助多媒体技术，整合课内外资源，深化挖掘教材，注重学法、教法的讨论。从课前导入、目标设计、教学环节设计、课堂组织等方面关注了语文素养。 以一班级的识字写字为例，岳峰学校尹延红老师执教好玩的提手旁，是低班级学段识字课的胜利之作。课堂上奇妙运用伙伴互助认字、老师示范、同学观看讲解并描述等方法，集中趣味识字，学习了摘、拽
3、等17个带提手旁的生字，扩大了同学的识字量。在伙伴互助互学的过程中，让同学走到课堂最前方，边演示边完整地表达，先读字再拼音后组词，其他同学仔细倾听，随时发觉问题进行纠错，老师则蹲下身子仔细倾听，这个环节在宁静倾听中训练同学的理解力、观看力、表达力。老师敢于课堂实践，借助儿童喜爱的嬉戏教学，最终回来文本句段赏析，教学环节清楚自然，层层递进，拍手儿歌终结回应开课之初的拍手操视频。课堂教学环节精致、精妙。课堂上其乐融融，迸发互学的_，同学爱学、乐学，爱好盎然，效果突出。 以中高班级学段识字写字为例，新泰市向阳试验学校苏兆鹏老师诗书赏七夕以乞巧为例指导写字，奇妙将古诗课与写字课有机整合在一起。一诗一书
4、，两个支点架构整节写字课，颇有新意。教学环节设计清楚细致，先从诗歌乞巧动身，师生反复品读古诗的韵律之美、意境之美，同时为字词书写铺垫。进入写字环节以后，由重点笔画教学到生字教学，并归类写字技巧。期间设置小口诀识字、字源识字等方法，老师适时渗透写字与做人的道理。既有方法指导，又有育人思想，自然流畅。最终的书写环节，同学用法硬笔娴熟地书写正楷字，规范、端正、干净，达到了新课标对该学段的写字要求。整节课熬炼了同学的阅读、理解、鉴赏、书写等力量。课例新颖，一课一得，有实效，值得连续探究。 二、突出同学的主体地位，激发同学的求知欲，让学习真实发生。 语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学
5、的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。活动中，大部分老师注重同学的共性进展和力量培育，如共性化朗读、角色扮演、师生合作同伴互助商量等，还课堂于同学，鼓舞同学自主学习、协作学习，同学的主体地位得以凸显。 以彭书慧老师执教的威尼斯的小艇为例，基于同学学习意识，提出威尼斯给你的印象是什么?，激发同学主动表达的意愿。谈话导入后，直观展现预习痕迹，带着预习的问题对重点字词讲解，有的放矢，不拖泥带水。听写三个词语时，明确书写要求。符合新课标对高段同学的书写要求即行款整齐，力求美观，有肯定的速度。在学习船夫超群驾船技艺环节，抓
6、关键词，回来文本反复体会。随后设置小组合作学习，夸夸自己驾船技术，在语用训练模块，补白想象，同学不吐不快，主动跟同伴和老师对话，推动课堂的前进节奏。最终信息技术运用，音乐渲染到位，拓展适度，激发了同学主动参加的意识，训练的思维，熬炼了力量。 三、从学动身，重视课堂生成，抓生成点进行放大。 佐藤学教授说，学习是一个由未知到新知的旅程，学从无到有，从不会到会，从无知到新知。 泰山区泰前办事处王家庄学校贾莉老师用一个辣字点活了凤辣子初见林黛玉。鉴于同学阅历和文本的特点，紧扣辣字，同学体会王熙凤的人物特点是本课难点。在重点赏析王熙凤的性格之前，贾老师立足同学的实有的阅读基础、写人阅历，从学动身，按部就
7、班。抓住外貌和语言，理解王熙凤的美中藏威。在赏析王熙凤人物性格时，预设的环节处理得扎实。先默读课文重点段落，圈点勾画，初步体会人物特点，接下来指导阅读，并巧借接读、重读、师生共演、角色扮演等形式，层层深挖字词背后的信息。同学在老师的_引领下，渐入佳境一发不行整理。在这里一位男生角色扮演，入木三分，生成课堂精彩。贾老师顺势引导，引得同学皆进入自然的表演中，奇妙地把泼辣、老辣、毒辣的王熙凤一一呈现的同学眼前。贾老师的课堂驾驭力量了得，节奏把握松紧适合，让正在发生的课堂学习变得_而高效，同学主动与文本对话、与同伴对话、与老师对话、与自己对话，实现了学习的自主，课堂变得如此妙不行言。 四、结合同学阅历
8、，回来生活，重视语用教学，主动创新探究。 新课程标准明确指出，语文教学要以语言训练为中心，加强语言的运用，培育语文听、说、读、写、书的力量，提高人文素养。16节语文课上，多位老师在课堂上，主动查找语用点，关注到了语文教材中的空白点，对同学进行语用训练，格外是那些给同学的思维留下了想象、延长的空间的地方。比如安雯老师鱼游到了纸上在仿写补白，想象青年会怎样画画的。刘永红老师威尼斯的小艇练笔之后的填空想象等都有体现。 泰安市第一试验学校金娣老师一买一弃一送的教学内容设计，简约不失厚重，教学层次清楚有梯度，同学借助语言描写，体会人物内心世界。指导朗读中抓住了中国人是我们的伴侣，老师引导同学进一步到字里
9、行间着重探究。在同学充分读懂了课文内容之后，准时补充视频资料。到此，金老师准时选择有代表性的训练点进行训练指导，让同学把握语言文字运用的力量。写作小练笔中，奇妙搭支架三个关键指示词：爱不释手、圆满、一模一样，降低写作难度。同学在充分理解文本之后，联系自身阅历，进行想象的补白，把这种方法运用到片段写作的训练中，使这样的方法得到巩固和落实，充分内化。课堂温文尔雅，训练章法有度。 结合教学实际不足之处，梳理了本届混合式优质课的学习体会，接下来着重留意以下几点： 第一：注重现代化技术与学科教学有机融合，课堂多媒体的运用大胆尝试并再加强。激发同学爱好，满足学习需求。如利用多媒体学习的平台展现学习痕迹、补
10、充或拓展学习资料、检测当堂学习效果等，直观具体从学动身，增加教学针对性。 其次：仔细讨论新课标，注重教材的挖掘与延长，开发利用现有教材。精致设计教学目标，一课一得，有针对性地强化训练同学的学习力量。 其次：立足课堂创新，细心组织设置语文课前活动，创设情境，找准同学的爱好点，细心备课，巧设问题，因势利导，捕捉生成点，_准时评价激励同学。 第四：重视语言的训练和积累。结合同学生活实际，增加语用训练的意识，主动捕捉教材语用训练点、确定训练重点，层级训练，真正地落实到平日课堂上。 第五：不同学段的练习写字指导。重视写字质量和科学的方法指导，提高写字速度，明确不同学段的训练要求，扎扎实实练字写字。 本次优质课评选，为我市学校语文老师搭建了一个研讨学习、沟通借鉴的平台，起到了示范引领作用。前路漫漫，当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。泰安小语人上下一心，_，怀揣训练幻想，连续前行。