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1、植物妈妈有办法教学反思植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文 的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇 课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适 合小朋友的阅读。一、情境导入，激发兴趣兴趣是创造一些快乐的重要途径， 学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文， 想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认 识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学 生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接
2、着老师引导学生：千姿百 态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的， 如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣， 学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动 了学生学习课文的劲头。二、自读自悟培养能力这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图 理学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物 传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗 一共介绍了几种植物传播种子的方法？
3、而在学习课文的时候，我重点带学生学习 第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什 么。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用 扶放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动 手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了 帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课 文的理解。如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的， 让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了 句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹 力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子 传播方式记忆忧新。