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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan小数点位置的移动引起小数大小的变化练习教学内容： 青岛版小学四年级数学下册 64 65 页。教学目标：1. 通过巩固练习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会较为熟练地应用这一规律，把一个数扩大或缩小 10 倍（十分之一） 、 100 倍（百分之一）、1000倍2. 引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。3. 培养学生独立思考能力和小组合作探索能力， 提高学生的逻
2、辑思维能力和语言表达能力。4初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。教学难点：培养学生独立思考能力和小组合作探索能力， 提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教学具准备： 投影一、问题回顾，再现新知。1、同学们，上节课我们学习了小数点位置的移动引起小数大小的变化， 谁来 说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、指名让学生说一说如何应用上面的变化规律把一个数扩大（ 或缩小 ）10 倍（十分之一）、100倍（百分之一）、1000倍、，进行扩大（或缩小）时应该注意什 么。二、分层练习，巩固提高。1、创设情境，激发兴趣谈话： 孙悟空听说同学们
3、学习了小数点移动引起了小数大小的变化， 想来凑个热闹，他带来了许多题目，大家有信心战胜吗？2、在情境中进行巩固练习（1） 1） . 神奇的金箍棒谈话：孙悟空拿出他的法宝金箍棒，让你帮他计算一下，你能行吗? （出示自主练习第3题）犷大到原长段的1。佶、倍、1倍分另。是9缩小到朦长度的而、W0 .示而分别是 指名说答案，集体订正对错。教师强调小数点移动时应注意的问题。友情提示：本题是巩固小数点位置移动引起小数大小变化的题目。这道题既涉及“添零”（如将6.8米缩小到原来的工是0.68米）,又涉及“去零”（如将0.0310米扩大到原长度的100倍是3米），练习时要做重点处理。（2） .直接写得数谈话：
4、孙悟空对同学们的表现很满意，他想试试大家的速度，请进入第二关。（出示自主练习第4题）直接写卷数：2.65 x 10，0.138x 100=0.009 x 1000=2.66 ：10=04 v 100=5 R 000二教师掌握时间，学生比赛。找出口算大王：班中前十名。（3） .按要求填空谈话：大圣对大家竖起了大拇指，他还想试试大家的本事，请继续闯入第三关。（出示自主练习第5题）5.按聋求填空口缩小到它睛-L-( )- ，缩小到电眄去瑜小到它的11 ( )0( )埔小列宦陋L.折大制它的1 f T之0.4GG-()才广大到它的1皿得z、10.03 )扩k利它的in传.、121.1 - ()力大到它
5、的传,、0.8小毁但的住置行 什么变化呢？这回大家可要认真观察，积极动脑呀！友情提示：这是一道巩固小数点位置移动引起小数大小变化的综合练习题。练习时，先让学生独立完成题目，然后再结合练习交流、反思自己对小数点位置移动 引起小数大小变化规律掌握的情况，进一步加深对已学知识的巩固。(4).魔术箱谈话：大家真了不起，悟空都夸你们很聪明，他还是不服气，想要考倒大家，这次他拿自己的火眼金晴与我们比，准备好继续闯关。(出示自主练习6题)6.魔术箱学生独立完成，然后班内交流。三、拓展练习，发展新知。谈话：悟空对大家算是心服口服了，在离开我们课堂时，他还想请大家帮他解一 道他也没有解开的题目。大家愿意帮忙吗?
6、1、教科书65页第7题7.火眼金睛辨对错.(I )位数多的小数比位数少的小数大+()(2)小数点的后面去掉零或添上零，小散大小不变亡()(3)一个小数先缩小到原数的言，再扩大到它的NM)倍，小 效的大小不变.()(4 ) 3和3。大小相等,3()先让学生独立完成。找一名学生汇报做题情况，全班质疑。2、课本65第8题。H+学生独立完成，完成后班内汇报，质疑育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、课本65第9题行驶100千米耗 油8.9升4、课本第7页15题行驶10W千米的耗油量是多少？(t )学技计划给羽毛城兴躯 小f F!购买1件削球才百和10O 个羽毛城.一共要花多 少牵治了(2 )保还能提出
7、任之间题？友情提示：8-10题是运用小数点位置移动引起小数大小变化规律解决实际问 题的练习。由于把解决实际问题和应用新知识结合在一起，可能给有些学生带来 困难。练习时，先要引导学生弄清题意，列式计算。在计算过程中，细心了解学 生对小数点位置移动引起小数大小变化规律掌握情况，对学困生及时给予指导。 由于学生此时还没学过小数乘法，所以要启发学生用小数点移动引起小数大小变 化的规律来解答。四、梳理总结，提升认识。1、谈话：通过这节课的练习，你有什么收获？ 大家顺利闯关，对小数点位 置移动引起小数大小变化掌握确实非常扎实， 只要你肯努力，相信你的本领会越 来越大。2、在学生回答的基础上总结：本节课学习
8、的主要内容是：小数点位置的移动引 起小数大小的变化练习。3、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的 10倍，向右移动两位，小数就扩 大到原数的（100）倍，向右移动三位，小数就扩大到原数的（1000）倍；小数1点向左移动一位，小数就缩小到的原数向左移动两位，小数就缩小到原数10的（,），向左移动三位，小数就缩小到原数的（）10010004、你对自己的表现哪些地方比较满意？还有哪些地方有待加强？相关链接：http:/ 习活动，实现自主性发展。2、本节课始终以快乐为主线，通过故事、游戏、动画等学生感兴趣的方式展开 教学，大大提高了学生学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”、“兴趣是学习 的源动力”
9、，在激起学习情境的引导下，学生在课堂上表现出了极大的学习劲头。 在参与互动游戏中充分体会到了学习数学的兴趣，因此在课后反蚀的学习信息 中，我发现学生对本节课教学的内容：小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握得很好。3、体现规律形成的过程性。概念教学应遵循感知-概括-理解-运用-系统化 的逻辑过程。教学中，教师不是简单的奉送结论，而是在展示知识的发生、发展 过程中引导学生自己去观察、感知、操作、发现、分析、归纳和巩固运用。分层 次的探究活动使学生形成了良好的认识结构，让学生在探究中学到知识，学到方法，训练能力。通过计算器探索，提出假设，具有一定的事实依据，可以充分激精品教学教案设计| Exc
10、ellent teaching plan起学生参与学习的兴趣， 让学生觉得自己是在研究规律， 而不是在做一些机械的运算。 数学规律必须经得起反复的推敲， 只适合个别现象的规律不是规律， 因此让学生通过大量的数据加以验证， 对于学生来说具有一定的挑战性， 同时也有效培养了学生独立思考、 敢于争辩、 善于表达的能力， 体现了讲一点而学很多的策略4、坚持面向全体，以学生发展为本。课程标准要求不同的人在数学上得到不同的发展。为此，我设计了难度不同的问题，兼顾到不同层次的学生，让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦。设计练习也注意坡度，有条理、有层次地按照“巩固变式发展”的坡度进行有效的练习， 尽
11、最大的努力体现因材施教，让学生广泛参与，促进学生个性发展。这节课上我觉得不足的地方就是： 课堂练习的内容过少， 不难充分考查出学生对规律的应用能力，另外一个就是在教学环节上每个环节的时间拿捏得不够恰当， 以致出现超时教学的不足。 针对缺点， 我今后的实课教学中定会加倍努力改进。2、使用建议。（ 1） 、 教学中复习铺垫要到位， 唤起学生已有的知识， 关注数学知识本身的逻辑联系，充分的利用已有知识学习新知 , 旧知迁移效果会更好。（ 2） 、本课练习题目较多，教师可根据本班具体情况进行有的放矢的选择。（ 3） 、在教学中加强学生学习态度和分析问题，解决问题的培养。3、需要破解的问题。如何在练习课中提高学生学习兴趣。台儿庄区邳庄镇明德小学 秦庆宏育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰