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1、幼儿园中班老师教学反思_5篇2021 幼儿园中班嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。以下是我整理的幼儿园中班老师教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班老师教学反思_一 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的训练目标及资料为指导，经过对幼儿各种本领的进展进行的测试，我针对测评情景作下分析： 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了必需的自我爱护本领和自理本领，明白一个人在家时，生疏人来了该怎样办。他们能够自我协
2、调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了。 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比较缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识
3、但少数幼儿还不能到达。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应，此方面应注重加强。 语言领域： 幼儿在老师的要求下，能任意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情
4、节资料，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自我具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手本领和想象本领好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高。 _领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去
5、看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发觉，孩子们比较缺乏观看察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。 幼儿园中班老师教学反思_二：我不挑食 在这次活动中，我所设计是的中班讲解并描述活动我不挑食”，活动的目标为三点： 1.引导幼儿了解常见的食物，明白各种食物的养分价值，要养成不挑食的好习惯。 2.帮忙幼儿围绕中心话题进行讲解并描述。 3.进取参加嬉戏活动。 在设计方案的时候，我依据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标，孩子为什么要挑食，怎样能够把这个坏习惯改掉我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。 在活动开头的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿款待客人，了解客人想吃什么饭等。
6、然后就是经过嬉戏活动来加深孩子对常见食物的名称和养分价值的了解。由于时间的问题，老师不能让每位幼儿都讲解并描述，所以我设计了自由讲解并描述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们沟通，自我喜爱吃的食物。最终在老师的带领下参观厨房，孩子参加活动的进取性非常好。 不足之处： 在这节活动中我有许多个不足之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加努力的。 幼儿园中班老师教学反思_三：找图形 幼儿对于图形，有着一种与众不一样的爱好，而找图形这个活动正好迎合了小伴侣的爱好，在嬉戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我细心预备了这个活动，提前预备了许多的教具、学具。在活动的一开头，我经过
7、“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下头的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“查找图形”嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，明白图形的结合能够构成不一样的形体。在过程中，我让幼儿自我去操作，自我去观看发觉问题，做到让幼儿自我动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的过程中，我给每组小伴侣都安排了任务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最终完成任务。我发觉我班的小伴侣都把握地较好，在幼
8、儿动手操作时，小伴侣完成的都比较好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改善的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了必需的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的基础上，经过供给学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得简便、学得快乐，幼儿的进取性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时我在课堂教学中，注重爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不一样的现象。可是本节课，我的语速有点快，语言
9、不够精练，语言不够生动，环节的设计还能够更加生动趣味，并且我的应变本领也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展现的是一个复合图形(机器人)，由于临时转变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了团体练习，让大家一齐来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，仅有在不断认真深化的反思中，训练不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 幼儿园中班老师教学反思_四 学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的
10、重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。之后是豆豆家很乱想请小伴侣们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，那里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的其次环节我支配的是物品大分类，请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精准的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“那里还有
11、很多物品，此刻请小伴侣们一齐来整理一下。”有次过渡到幼儿自我整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，细心叠放，经过孩子商量而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也明白去遵守这个规章。 我依据儿歌的资料进行了活动前教具的预备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并把握了儿歌的资料，简便地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并能说说自我在家会做哪些事。经过让幼儿自由讲解并描述，满足了孩子们我要说、我想说的欲望。之后我就借助课前依据儿歌的资料制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿
12、歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读，并且采纳了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿对儿歌的记忆。 幼儿园中班老师教学反思_五 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学训练目标为幼儿供给动脑思索、动手操作等许多活动机会，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的基础上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要讨论设
13、计到达某个目标的数学活动区。把训练意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供给材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是训练的媒体，是帮忙幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供给材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维本领整个训练过程所需的重要手段。所以，供给操作材料要充分讨论到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小
14、班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和用法工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满足，增加自信念。所以，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已认识、熟识的基础上
15、进行活动的。依据幼儿园训练指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。 2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手本领和观看力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3.培育幼儿的目测本领和规律思维本领，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活
16、动中，我还运用了嬉戏法、查找法，经过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着必需的不足之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合
17、孩子的年龄特点，有待改善教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠必需的训练目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供给有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入学校学习做好预备。 幼儿园数学训练是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告诉我们：“幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，并且幼儿的这种主角不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然?具有的。”在幼儿数学训练领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学训练真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永久向前;给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。 幼儿园教学反思