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1、 信息课堂渗透人文素养 生物与环境的相互影响资源的挖掘 水布垭长岭初中 黎 艳一、培养目标（1） 通过测量、分析、归纳植物对环境的影响；经过小组合作，得出生物影响环境的观点；（2） 通过测量和数据统计体验探究的一般过程，运用处理数据的不同方法，具有初步分析问题、解决问题的能力；（3） 通过调查研究，树立环境保护意识，建立可持续发展的观点。（重点） 二、资源 新鲜面包 培养皿 清水 放大镜 烘箱或者烤箱 环境污染图片及文字解说三、材料价值 生物与环境的相互影响这节课包括环境对生物的影响及生物对环境的影响两课时，现从第2课时的内容进行分析，教材包括“测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究活动；小资
2、料:我国的自然保护法规；课外读:湿地生态系统；思考与练习；章的小结等内容。教材的基本资源较丰富，尤其是“测量不同植被环境的空气温度和湿度”探究活动，是继“探究温度对霉菌生活的影响”后的第二个探究活动，这个探究活动完成的程度直接影响下一个探究活动，即“探究影响鼠妇分布的环境因素”的顺利进行,因此这节课具有承上启下的作用；同时也是培养学生科学探究活动能力的关键。本节课与生活实际联系密切，如我市的气候特征（刮风），学校周围环境，校园植被的调查等都是本节课应开发的课程资源，为此在深入研究教材资源的基础上确立三维教学目标。本堂课主要是针对第二节人文素养的培养，学生清醒的认识到：无休止的破坏环境必定会使人
3、类自身走向灭亡并加强学生与自然和谐相处的环保意识。 根据以上分析，此堂课可以作为达成目标的教学内容。四、实施策略 为了更好的让学生了环境破坏对生物的影响，可以出示图片。（一组，这里就不一一展示了）。 环节一：对第一堂课的内容加以复习并汇报结果 1.对各小组长进行干湿计使用的培训，指导学生阅读干湿计说明书，培养学生阅读能力和学会利用产品说明；2.建议学生分工合作，实事求是；3.测量时应注意安全；4.测量时不能让阳光直射到干湿计；5.在裸地、草丛测量时，干湿计应直立地面，测灌丛时应到枝叶茂密的地方测量。 环节二：用多媒体出示图片，并配以文字解说。即： 文字解说：生物都生活在一定的环境中。在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物都能适应一定的环境，从而表现出不同的形态、生理特征。生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。人类是生物圈中的重要成员，我们可以改善环境，也能破坏环境。我们必须清醒的认识到：无休止地破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！5、 拓展 完成书本20页思考与练习