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1、找教案 物品上的花廊说课稿各位老师，大家好。今天，我说课的内容是江苏少年儿童出版社美术教材第13册第七课物品上的花廊。一、 说教材：首先，我想谈谈对本课在教材中的地位和作用的理解：根据美术学习活动方式的划分，本课属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。它不是单纯的技能技法课，而是以审美为主线，技能训练为基点，激发学生创造力的综合实践课。本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。既充分体现了“美来源于生活又高于生活”的内涵，又能使学生在生活中发现美，在学习中感悟美，在实践中创造美，在思想上追求美，让学生通过本节课的学习
2、，表现自我，挖掘自我，实现自我，超越自我！ 本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。让花的美丽留在艺术作品中,正如书中所说花的第一个家在野地里,花的第二个家在花园里,花的第三个家在我们的艺术作品里。二、 说学情：本课的教学对象为初一年级学生。他们经过六年小学美术课及近一学期初中美术课的学习已有一定的知识和生活经验积累，个性特征逐渐显现，具有一定的独立观察，认识、分析事物的能力，同时他们天真活泼，好奇爱动，新异感强，需要一个释放个性的空间。初一的学生对传统图案绘画感到困难，但对欣赏和工艺制作却普遍感兴趣。他
3、们在欣赏作品，收集资料，分组设计制作过程具有主动性，作业预期效果较好。三、 说教学目标：依据现代教育理论，美术课程标准的要求及学生的年龄特点和兴趣趋向，我将本课教学目标定为以下三点：1. 知识与技能目标：通过欣赏及比较等实践活动，了解花卉图案设计的基础知识，理解对称图案在日常生活中的用途和意义。利用已学过的造型、色彩知识及组合原理，运用绘画、剪贴、拓印等手段，尝试用各种材料对生活中的物品用花卉图案进行装饰与美化。 2. 过程与方法目标：从尊重学生心智发展出发，以激发学生主动学习的兴趣，调动学生直观感受为切入点，以训练学生动手、动眼、动脑，培养创新意识，创造能力为目的，通过意境感受观察讨论探究尝
4、试发散创新八个环节，贯穿整个教学过程。3. 情感与价值观目标：通过审美教学，培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯。开阔学生眼界，提高审美判断力。引导学生以自身的体验与实践，开拓新的造型语言。以及培养学生团结互助的合作意识、自信执着的探索精神。教学重点: 其中，在本节课里，我将其教学重点确定为：引导学生认识二方连续纹样的概念及其特点。利用各种材料，采取多种方式及手法，在各类物品上用花卉图案进行设计与装饰。教学难点：而“如何使学生掌握二方连续纹样的几种基本骨式及如何将物品与装饰花卉的造型、色彩、肌理等因素有机结合起来，形成统一、和谐的美感”是这节课的教学难点。四、 说教法与学法：教法
5、：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，在教学中我采用了：启发引导法、对比讨论法以及情境激励法等教学方法和充分运用多媒体的教学手段。其中，以运用“启发引导法”为主，以实例为线索，充分利用多媒体，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动手动脑的积极思维中，真正做到面向全体。其具体如下： 1. 启发引导法：如在开头的导入部分，为了能够激发学生的兴趣，我采用了“猜谜”、
6、“花语”的形式来导入课题；在讲解单独纹样的设计与制作时，让学生对比欣赏两幅图片（一幅为荷花的真实图片，一副为变形后的荷花图案）来启发引导学生如何设计单独纹样。2. 对比讨论法：在本课中，我设有多个问题，让学生讨论并得出结论。如在讲解单独纹样时。让学生“根据两幅图片，区分哪个是对称式单独纹样，哪个是均衡式单独纹样？”3. 情境激励法：如在讲二方连续纹样的骨式时，让同学们根据一个简单的基本单位设计不同的骨式。并挑选几位同学设计的骨式进行展示和赏评，来激发学生的热情，提高学生动手、动脑的能力。4. 多媒体教学手段： 根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件和几段简短的视频来配合教学，充分利用了多媒体
7、教学的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。1在学生特点分析：因本科的教学对象是七年级的学生，对于类似本课知识点较多且不易理解的这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这个现象，应抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学
8、生个性发展。2在知识障碍上：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。3在动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。以多媒体辅助，运用体验式学法，来引导学生进行各种体验活动。五、说教学过程：接下来，说一说本节课的具体教学过程。针对本节课的内容，我大体将其分为四个部分来进行讲解。1. 导入阶段：第一部分为“导入阶段”。为了能够激发学生的学习兴趣，我讲采用猜谜的形式，来导入本课的课题。 在上课前，先让同学们先猜一个字谜：头戴破草怪客，天山七剑俊杰。
9、（打一个字） 谜底是“花”字。假设同学们打不出来，我将进行谜底的解析。同时，导入课题：物品上的花廊。 为了能够更好的调动气氛，接下来，请同学们猜一猜关于花的谜语。（2个谜语，PPT显示） 然后我会问同学们两个小问题：a“花的世界，多姿多彩，美丽纷呈。花的种类有很多，那么你们都知道哪些花呢？” b“这些美丽的都有其各自含义的花语，那么你们知道它们所代表的花语是什么吗？例如，你们知道父（母）亲之花是什么吗？” 同学们踊跃的回答后，我将展示课件：显示各种花的花语,作为一些课外小知识的了解。 2. 发展阶段：第二部分为“发展阶段”。 为了能够先吸引同学们的注意力，我会先播放一个视频春天在哪里，让学生走
10、进大自然中，来感受花的芬芳、欣赏花的美丽。同时，根据视频，作一些总结。 欣赏完视频后，请同学们拿出课前收集来的花朵和树叶，让大家看一看、摸一摸、闻一闻。同时，提问：“说一说你们熟悉这些花朵和树叶吗？它们的形状、色彩都有哪些特点呢？”学生回答后，我将从视觉、触觉、嗅觉三方面进行总结，并运用课件显示其具体的特征。 接下来，再问大家一个小问题：“同学们，你们知道花有几个家吗？” 同学们回答后，我将进行总结：“花的第一个家在野地里，花的第二个家在花园里，而艺术家们则给花建了第三个家，那个地方的花朵是可以永远开放、可以把美丽永远留住的！你们知道是哪吗？”现在，让我们总进花的第三个家来看看吧！ 播放视频花
11、的第三个家，得出花的第三个家在艺术作品里。3. 主要内容花卉图案的装饰变形 第三个部分为：“主要内容”。是本节课的重点和难点所在。主要是对花卉图案的基本知识和装饰变形的学习。因为这一部分的知识点比较琐碎复杂，有将其分为五个部分来讲解。(1) 图案：第一部分主要讲解“图案”的一些基本知识。 首先，利用白居易的“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”这句诗来引出“不论在古在今，花常常是人们咏诗作画的对象，比如说这首诗就利用花和草来描写了春天的景象。” 根据以上引出的论词，播放视频古代花卉应用，引出“在古代，人类就学会了用花卉组成的图案来装饰生活。” 视频播放完后，我将总结概括，同时，引入正题：“同学们
12、，今天就让我们借助漂亮的花朵来学一学图案的设计。这些有着装饰意味的花纹、图形，就是图案。现在，就让我们一起来学习有关图案的一些基础知识。” 最后，以课件为辅助，对图案的定义、划分进行细致的讲解。（2）单独纹样： 第二部分，将重点来学习对单独纹样的认识与制作。 首先，指出单独纹样的定义。 然后，给出两个问题让同学们讨论后回答。a.第一个问题是“请同学们来说一说上面的两幅图片，它们各有什么特点？”（第一副是对称的，第二副不是）b.第二个问题是“接下来，请同学们来认一认，下面两幅图，哪个是对称式单独纹样，哪个是均衡式单独纹样？”（第一副是对称式单独纹样，第二副是均衡式单独纹样）根据以上两个问题，得出
13、什么是对称式单独纹样和均衡式单独纹样。 接下来，让同学们来比较两张图片有什么区别？（一张为花卉的事物图片，一张为花卉的图案图片）之后，我来进行总结：“从这两张图片，我们可以看出实物的图片很真实很细致有细节，而图案的图片很简洁，夸张。当花朵由田野到艺术家的笔下之后，就会产生丰富的变化。这些变化可以说就是图案设计的灵魂，当然，这也是图案设计中最难的部分。” 最后，来讲一下单独纹样图案的设计方法。我将以向日葵为例，向同学们展示三种常用方法：“变形”、“夸张”、“添加”。其中，在讲解“添加”的激发时，作为补充，对其他的一些添加小技法稍作介绍，如“粗线法”、“点缀法”等。之后，我将放一些图片来欣赏。 作
14、为本课的教学探究尝试，我会展示一个未加工过的洁白的抱枕，让同学们根据各自的喜好，结合刚刚学过的知识，创造出不同的图案来装饰它，使它变得完整、漂亮。（3）连续纹样：第三部分，将重点来学习对连续纹样的认识与制作。 先让同学们把课前准备的印有二方连续花纹的杯子向同学们展示，并提问：“漂亮吗？你知道这是什么图案吗？它是怎么做出来的呢？”之后，我将进行总结：“原来，图案设计可以让我们生活中的物品变得更加的美观，这就是一个连续纹样图案。”同时，引出什么是连续纹样，以及连续纹样又可分为二方连续和四方连续。（4）二方连续：这节课，我们学习的重点就是二方连续纹样图案的学习与制作。第四部分就主要针对二方连续来进行
15、讲解。 先由两个问题导入。a.第一个问题：“请认一认，下面的图像是二方连续还是四方连续？”（都是二方连续） b.提第二个问题：“这两幅图其实都是二方连续，那么它们有什么不同呢？” （我们可以发现，它们只有一个基本单位不同。） 等同学们回答完毕后，我来展示课件，显示二方连续的两种基本骨式。并让同学们根据这个基本单位，设计出不同的骨式，根据同学们不同的设计，我将总结得出二方连续的图形还可以形成倾斜式、折线式、旋转式、散点式的骨式。 介绍完以上知识后，播放视频，欣赏二方连续图案。 同学们欣赏过视频之后，大家一起来学习二方连续的制作方法： a方法：由于二方连续的特点是连续和重复，所以我选择的方法是剪刻
16、法。 b需要准备的工具有：各种纸张、剪刀、美工刀、各种笔、橡皮、以及色彩工具材料等。c接下来，我将先演示一边，让同学们了解步骤与方法。在一边做的同时，我也就将详细讲解每一步的做法与注意的事项。 讲解完后，布置作业，让同学们都动手做一做。之后，挑选一部分作品, 学生自评、互评（要求合理）、教师点评。并让同学们拿出课前准备的纸盒、玻璃杯等材料，把刚才做的图案装饰到物品上。为了能够让他们先有一个大概的了解，做之前，我会放一些其他同学的作品给大家看。同学们做好后，将让他们把装饰好的作品放到展示台上，办一个小型的展览。 最后，播放视频作品的应用，让同学们欣赏二方连续的图案在现实生活中的运用。4总结语：第
17、五部分为“总结语”。回顾正课的内容后，我将总结：“通过这节课有关花卉图案的设计与学习，我们感受到花卉图案像咏花诗一样，可以抒发人们的感情、丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装饰，往往变得更加的亲切、可爱，它们是另一种铭刻在物品上的咏花诗，是物品上花廊。艺术来源于生活，艺术也高于生活，让我们一起用艺术的眼光来观察生活，用艺术的方式去美化生活。”六、板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。根据本课的内容，我选择的形式为树状的脉络格式。以上，我从教材、学情、学习目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。