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1、浅谈小学英语课堂的有效教学摘要：英语课堂要有创新的教和学，创新并不意味着随意，而是如何创造出有效教学方式来提高课堂的教学质量。因此我从有效的教材、有效的课堂活动以及有效的课后作业三方面进行探讨。关键词：小学英语有效教学 教材 课堂活动 课后作业 在新一轮课程标准改革下，教师通过学习而有了新的教学理念，新课改也为教师发展提供了机遇，但同时新课标也给教师的课堂教学带来了新的挑战。新的课程标准提出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生和发展，同时也有利于教师创造性进行教学。教学内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生的身心发展特点，反应社会、政治、经济、科技的发展要求；
2、教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议”。小学英语课堂需要创新，但更需要有效性。那么如何创设有效的课堂教学呢？我做了以下几个方面的思考。一、教材的有效性 新课程背景下，要求教师不仅是课程的实施者，更是课程的开发者。教材是教师手里最有权威的教学工具，工具自然是固定不变的，但并不是要求我们也要牢牢抓着它不变，我们要教书，但不能教死书，不能一味的照本宣科。英语教材中每个单元都有一个学习的主题，每单元一共有五课，这五课分别有自己的重点，教师要抓住这个重点，并联系生活实际来创设有效的教学内容。我们学习语言的最终目的是为了应用于生活实际，如果教师能将课本内
3、容与生活实际联系起来，势必提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而大大提高了课堂的有效性。在第四届全国小学英语观摩大赛中，专家们只给了每位教师一个主题、课型和将要达到的目标，其余的完全由教师自己去组织、去发挥，也就是要体现教师创设有效教材的能力。其中给我印象最深是我们安徽的选手，他的主题是“朋友”，这是一个很平凡的话题，然而这位教师就是从我们平凡的生活中去观察，他从好友之间互相乱起外号谈起，提出问题，在解决问题的过程中，我们看到学生是那样积极地发表自己的观点，是那样认真地共同商讨答案，因为这件小事它曾经就发生在我们的身上。学习不再是那样枯燥无味，学习是能够帮自己解决很多很多的问题，我们能不
4、爱上学习吗？如此有效的教学来源于教师创造性的设计教材，提高了学习积极性，让课堂变得生动、灵活。 因此，对我们广大教师而言，要用好、用活教材，首先要认真解读教材，正确领会教材精髓，只有这样，才能为我们生活的课堂提供最强大的后盾。教师还要认真去观察生活中发生的故事，从而围绕着主题并结合生活中的故事来创造教学内容。伟人毛主席曾说过“革命要从群众中来，到群众中去”，那么英语教学就是要从生活中来，到生活中去，一切教学内容都离不开生活。二、教学过程的有效性 好的结果必须要有好的过程，教学重视结果但应该更加重视过程，只有有效的教学过程才能有有效的教学结果。创设有效的教学过程，主要应该包括以下几点：1、课堂导
5、入的有效性 一个有效的课堂，每分每秒都是关键，导入就是要在最短的时间内将学生的注意力从欢乐的课下生活中拉回到课堂教学中来。这里不需要过多的言语，只需要简洁而有效的语言或活动。导入的方法有很多，例如：直观导入法、情景导入法、以旧引新导入法等等。教师可根据不同类型、不同内容的课使用不同的导入手段，但导入一定要有较强的目的性，要善于以旧拓新。在第四届全国小学英语观摩大赛中江苏的林丽老师在导入的环节设置了一个chant，让学生先听，而后回答一系列的问题，chant虽简短，但它的内容与今天的新课息息相关，通过这个导入环节让学生明确将要学什么、怎么学，这样的导入更具有趣味性和启发性，避免了很多教师用枯燥无
6、味甚至莫名其妙的导入。如何找到一个既与本课内容相关又能吸引学生注意力的素材呢？这就需要教师有效的设计。良好的开端是成功的一半，设计有效的导入，老师才能教得轻松，学生也学得轻松。2、课堂活动的有效性 英语作为一门语言，学习过程中需要高频率的运用。我们在课堂上设计有效的活动，目的就是让学生在有效的活动中对语言知识进行充分的操练，让学生在有效的活动中学会如何运用所学的语言。每一位老师都能将活动设计得五花八门，精彩纷呈。然而，教师往往会因为注重活动的趣味性而忽略了活动的有效性和可操作性。在公开课学习过程中，我记录了以下几个经典的活动设计。公开课A：为了教学本课的重点单词：cleaner，fireman
7、，teacher，doctor,老师设计了一张张美丽的卡片，每张卡片上都有一种职业的描述，让学生通过阅读来猜出job，很好的锻炼了学生的阅读理解能力。公开课B：在教学中西方用餐差异的时候，教师拿出了一套套中西方的餐具发给学生，让学生亲自动手去体会其中差别，大大提高了学生的积极性，更加深了学生的记忆。公开课C：在Travel这一课的延伸活动中，教师联系实际，请同学们帮助游客们设计一条合理的本城市旅游路线，这个活动既具有可操作性，又有意义。有效活动需要在有效的时间段展示出来。这样有效的活动设计才能充分调动起学生的兴趣，学生们乐于参加，也收获颇多。3、课堂wrap-up的有效性 教学内容要超越课本，
8、但不是完全脱离课本，在完成了所有教学任务之后还是要回到书本中来。为了检查学生的学习效果，必须要有一个有效的课堂总结。课堂的总结不仅是带领学生总结这节课学习的新知识，同时帮助学生对知识进行简要巩固。很多老师通常会用一句话来总结，太过草率。 在wrap-up这个环节我们可以设计一些有层次的任务，例如分层次的复习课本上的对话。听课本上对话一次，感知对话内容；再次听课本上对话，然后回答问题，还可以设置模仿比赛等有效的活动。许多老师采用chant、songs的方式总结也是可以的，“音乐是人生最大的快乐”，使用配乐chant、songs，不仅激发了学习兴趣，而且能增强记忆力，减轻学生负担，达到事半功倍的效
9、果。4、课堂评价的有效性 评价是贯穿整个教学过程的，评价也是最讲究艺术的。老师喜欢用简短的语言如：good, wonderful, excellent,等等，有的老师用sticker、flag、tolls,等等。每一种评价用的必须是恰到好处，只有适时而正确的评价才能调动学生的积极性。无论你采用什么样的评价方式都要考虑到学生的年龄特点、接受能力以及他们的感受等等。三、课后作业的有效性 经历了有效的课堂学习之后，学生是否有所收获，这是衡量教学质量有效的标准。那么，教师如何知道是否达到了这个标准，作业是教学反馈的一种有效途径，对教学的一种延伸与巩固。课后作业可以让学生学习和巩固教学知识世界上找不到完
10、全相同的两个人，班级里也一样找不到完全同等程度的学生。这就给教师的作业布置出了一个难题。既然我们无法求所有的学生都能达到同一个教学目标，又怎能要求他们必须完成同样的任务呢？因此，分层次作业是英语作业的必须形式。教师可以根据学生学习程度的差别将作业由易到难分成若干层次，让学生根据自己的实际能力来有选择性的完成。每一种类型的作业既是对学生所学知识的检查，也是帮助学生对知识进行巩固和运用。分层次作业既不打消差生的积极性，也能满足好生对更高难度的挑战，是对不同程度的学生最好的检查和帮助。由此有效作业的布置一定要因材施教！平常的公开课学习让我受益匪浅，多年的教学经验让我感觉到要从每个细节中感悟如何进行“有效”的英语教学，在每一个设想中得到更多的智慧。我认为有效的课堂教学，就是要求教师具备创新性设计教材的睿智、设计活动的智慧、善于评价的机智和合理布置作业的才智。 小学英语课堂教学的有效性即教师的教学方式能促进学生较好的达到学习目的，并在整个教学过程中达到事半功倍的效果。只有教师创设了有效的课堂教学，才能提高学生的学习效率，