《浅谈小学英语课堂用语的使用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学英语课堂用语的使用.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学英语课堂用语的使用 在小学，对很多学生来说，课堂是他们学习英语的主要场所。因此，我们要尽可能多地使用英语课堂用语，增加他们听、说英语的机会。我认为我们可以从以下几个方面做起：一、 尽可能早地用英语组织教学。从学生第一次上英语课起，我们就使用一些简单的英语课堂指令，如rest, sit straight, stand up, sit down,让学生从一开始学，就了解英语课堂一些活动的要求。不必担心学生听不懂，第一次不懂，我们可以示范、可以讲解，第二次、第三次，学生就能听明白了。经过一段时间的训练，学生完全能达到听懂简单课堂用语的水平。二、 尽量少用母语辅助教学。在英语教学中，我们要尽量
2、少用母语辅助教学。对一些难于表现和展示的内容，我们可以适当的借用母语来解释。但更多地情况，我们应该直接用英语、教具等创设情景，让学生在事物与英语间建立直接的联系，养成用英语思维的习惯。三、 用好肢体语言、教学用具。小学生的思维具有很大成分的具体形象性。在小学英语课堂中，良好的肢体语言、形象直观的实物、图片、多媒体、简笔画等教学用具的使用，可以辅助我们表达指令和意思，避免很多不必要的解释。如point to我们直接用手指示范，学生就能明白。Good，very good，我们竖起的一个大拇指，两个大拇指就解释清楚了。四、 不断丰富课堂用语。随着学生英语学习内容的增多，我们的课堂用语也应随之增添、丰富起来。如课文中出现了Look at me ,在集中学生注意力时就可说look at me ,学生说look at 时将目光聚焦到教师身上。在学习了学校规定后，对违反规定的行为，我们就可直接说出规定中的内容You shouldYou shouldnt.让学生明白该做什么，不该做什么。这样，我们语言的运用也会变得更加灵活。学以致用，我们首先应该做好榜样。英语课堂用语的使用，是对我们英语教师的基本要求，也对我们提出了更高的要求：只有不断地提高自己的能力和水平，我们的英语课堂才会更加生动和精彩。