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1、校长心得：建设有“人味儿”的学校-资料_ 1 研训活动过去时间不短了，学员群里照旧喧闹非凡。 孙源源校长征名啦一篇流浪至此我决定不再离开，今日我只想要个名正言顺的昵称，给小狗小猫征名，再次引发热议： 张燕：毛豆和八弟很好啊! 茅卫东：叫大护法。 杨倩：小猫我们在那里的时候喊它饺子，叫毛豆也挺好听。 王胜：还有一群小鸭子，每只鸭子都要一个名字!一碗水端平。 肖红亚：建议小狗姓茅，小猫姓孙，那群小鸭就姓了王好了，名叫什么没关系的吧，姓氏才决定它们归到哪个门下。可以弄个微信投票什么的，就好定了，听从民意，要实行民主。 吕群芳：源源，圆圆，缘缘，原原。齐了。 喧闹不?最关键的是林夕媛老师的一句话总结：
2、猫猫狗狗也就罢了，居然还有两只羊，还有大宅。这是个不正经的学校，鉴定完毕。 是啊，这是个不正经的学校，但肯定是有人味儿的一所学校! 2 今年五六月份，我到几所幼儿园去沟通幼小连接的问题，提到怎么择校的话题，我始终强调一个观点：校内的绿化要美，树木要多。理由是什么呢?这样的环境让人心情愉悦，自然与和谐，是情商形成的关键因素。 回头去看看我们呆了五天的朝阳义塾。我信任，过若干年后，在这里学到了什么学问、分享了什么观点可能早已经遗忘了，但那独特的校内却能让人牢记终生。无须赘述，任凭摘录几段学员的日志即可： 义塾里居然有菜地，黄瓜在爬架，玉米又长高了，看样子想长上天去。秋葵、豆荚、茄子、西红柿，她们长
3、得那么好看，这素面朝天的美，却令人猝不及防，这样盛大的夏光，这样浓烈的情怀，谁能端得住，端得稳?(吕群芳原来，童年的底色从未褪去) 腿碰到了旁边的西红柿叶子，立即就闻到了久违的西红柿叶子的芳香。禁不住弯下腰看看。在大小不一的青西红柿中，发觉有半红的西红柿，滚圆，实在。记得还是二三十年前住在农村时，自家种西红柿时闻到过这样的芳香，独属于西红柿的味道。现在从菜市场里买来的西红柿通体一样的红，哪里是自然长出的西红柿呢?偷摘了两只红色过半的西红柿，一路走着闻着。儿时的味道，乡间的味道。(柳咏梅训练如种菜20xx暑期佰特研修随记) 安排好，校内走走，校门口的小木屋，餐厅红色的外墙，倒是有点儿味道;往校内
4、更深处，草色青青，园里时令蔬菜果实累累;几只羊儿、狗儿、猫儿拘束闲适，并不由于来了我们这些生疏人而慌乱，一切的一切都是那么和谐自然。(厉远宁懂得花，是一种人生境界) 餐厅的收集栏里写着：想吃什么写下来，万一实现了呢?万一的随性，请写的克制，抬眼看校内，四处都有。(林夕媛那两天，我的灵魂可以自由呼吸) 这样的校内设计没有丝毫的高大上，但却别具匠心，别出心裁。什么是学校?学校肯定不是一个用来把同学圈进围墙、装进教室，并对他们灌输学问的场所。真正的学校，是一个能让同学有效学习、自由成长、欢乐交往的生命场。而这个生命场的形成，发端于建筑学校的那一张张蓝图。 明显，孙源源校长事深谙此道。一个小而特别的校
5、内，蕴含着深刻的训练哲学。朝阳义塾的同学，生活在田园和天地之间，感受真实的自然，自由而畅快地呼吸。生态化校内的设计，实行非说教的方式表达人与人、人与自然的和谐和敬重，传递着对环境的责任和对自我才能的观赏与自信。 在这里，每个人品尝着生活的味道，身心是和谐的、平安的、自由的，每个人在这里，都能深深体会到作为人本身应当拥有的伸展状态。 3 当然，学校的人味儿依靠的不是几只猫狗、几畦蔬菜，而更多体现在管理者和老师身上。 还是先从孙源源校长的朝阳义塾说起。 孙校长的办公室很有意思，他没有独立、封闭的空间，就和大家一起办公。他说，这样是敞亮的，不简单相互猜疑。说起来简单，做起来其实并不简洁。我们说公开，
6、说民主，这样的一个办公方式其实就在传递和践行这样的理念。 孙校长说，把事情交给老师们去做就行了。这是信任的文化，与我提倡的让决策发生在应当发生的层面、让专业的人做专业的事异曲同工。他还强调，我每天早晨就站在门口，看着老师和同学走进来，我要求大家都笑着进来，不能苦哈哈的，否则你是做不好训练的。 这些，都说明孙校长关注的是人本身，他关注管理者的状态，更关注师生的精神气。关注点的不同，也收到了不同的效果。由此可以推断，朝阳义塾肯定是一全部人味儿的学校。 4 杨庆老师讲到救治特别儿童的时候说，在嬉戏室里，不评价孩子，来自生疏人的善意，是无价之宝，让孩子觉得这个世界是美妙的。给孩子一个坚实的，朝向世界的
7、踏板。担心慰，不说教，只是陪伴。这是在强调训练的人味儿。 林夕媛老师讲，无论如何做训练，唯一的原则是敬重孩子作为人的成长进展的规律。有了这个前提，我们便能够意识到性训练应当从零岁开头。这是在强调训练的人味儿。 茅卫东老师介绍从江蹲点经受，他提出疑问，学校的年轻保安可以活泼幽默地才智对待和管理同学，为什么许多老师做不到?发人深省。这是在强调训练的人味儿。 因此，对一所学校而言，每个老师就是一个生态环境。老师有人味儿，学校才会有人味儿。 给同学肯定的自主性，并常常引导同学之间给以相互确定与欣赏;擅长展现同学的学习成果，总结同学的学习阅历，让同学不断强化自我确定的心理效应;留意创设良好的学习情境，想方设法让教学变得好玩，防止学习进入乏味的陷阱;敬重同学，坚持轻声细语，绝不以老师身份强硬压抑和掌握同学;敬重家长，与家长保持亲密联系，坚持提建议、想方法，坚决不告状，坚决不以借家长之手惩处同学为工作动身点。做到这些，每个人就都布满了阳光、水分和空气。这样的人多了，就会雾霾散尽，呼吸畅快了。 一所学校的人味儿， 决定着孩子的温度，决定着他们与世界和谐相处的水平。这也是训练应当给同学留下的东西，这些东西将无一例外地指向一个人长大后感知美好、制造美好的力量。