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1、九年级化学导学案内容：奇妙的二氧化碳（1）时间： 班级： 备课人：翁继容 总第15课时教学目的：1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质。教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：教学过程：一、组织教学二、填一填 预习案1、根据已有的知识和经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径分别填入下表大气中二氧化碳产生的途径大气中二氧化碳消耗的途径2、温室效应思考:温室效应产生的原因及有哪些危害？ 如何遏制温室效应？ 3、二氧化碳的物理性质观察集气瓶中的二氧化碳并结合P41，完成以下内容1、二氧化碳是一种 、 的气体、密度 空气，二氧
2、化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是 态的二氧化碳，灭火器中装的是 态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是 态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫 。主要是因为它在温度高于78时，可直接变成 态，此时要 周围环境的热量，因此常用作 。2、思考：二氧化碳能否溶于水 通常情况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体，因此二氧化碳 溶于水。（填能、不易或不）归纳总结二氧化碳的物理性质二氧化碳是一种 色 味的 体，密度 空气， 溶于水。由此可见，若在实验室收集一瓶二氧化碳气体应采用 法收集。三、讲解新课 探究案、（一）二氧化碳的化学性质 资 料意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”。当
3、人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。 根据你对二氧化碳的了解，回答下列问题: （1）为什么小狗先死而人后死？ （2）这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？ 活动与探究实验步骤现象结论 及文字表达式1、用燃着的木条伸入盛满二氧化碳的集气瓶中结论 2、将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中二氧化碳 使澄清石灰水变 反应文字表达式 3、将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，观察溶液颜色的变化。将所得溶液分成两份，对其中一份进行加热并进行颜色的比较紫色石蕊由 色变成 色溶液由 色变成 色反应文字表
4、达式 反应文字表达式 由此可见，二氧化碳 与水反应（能或不能），生成的 使紫色石蕊变 交流讨论1、如何检验某气体是否是二氧化碳？ 2、如何检验二氧化碳气体是否收集满？ 归纳总结 二氧化碳的化学性质1、 2、 3、 4、 （二）二氧化碳的用途交流与讨论根据二氧化碳的有关性质和经验，填写下表二氧化碳的有关性质二氧化碳的用途（三）请你从反应物、生成物种类的角度把下列化学反应分成两组，并说出你的点燃理由。加热（1）碳+氧气 二氧化碳加热（2）高锰酸钾 锰酸钾+ 二氧化锰+ 氧气点燃（3）碳酸 水+ 二氧化碳（4）铁+氧气 四氧化三铁什么是化合反应 什么是分解反应 交流与讨论根据你的生活经验和学习经验，
5、列举一些化合反应和分解反应的实例。四、小结二氧化碳的性质五、作业 P46第7题六、我的收获是：当堂检测（选出一个最佳答案）1、下列变化中属于化学变化的是( )A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞台云雾C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊D、干冰汽化吸收热量2、下列说法正确的是（ ）A、CO2气体又叫“干冰” B、“干冰”是干燥的冰C、CO2密度比水大 D、固态的CO2叫做“干冰”3、将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。干冰能产生白雾是因为（ ）A、干冰升华产生大量的水蒸气 B、干冰升华产生大量的白色CO2气体C、干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大
6、量的水蒸气凝结成了小液滴D、干冰被空气中的氧气氧化成大量的白色气体4、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是( ) A、闻气味 B、观察颜色C、分别加入石灰水并振荡 D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中5、下列有关二氧化碳的实验中,只能说明二氧化碳的物理性质的是( )矿泉水塑料瓶CO2石灰水 CO2紫色石蕊蕊试液4、把二氧化碳通入澄清石灰水，可以看到的现象是 ，发生反应的为 ，符号表达式为 ，该反应常用来 。DCBA6、鉴定二氧化碳的正确方法是 （ ）A、将气体通入紫色的石蕊试液 B、使人感到气喘、头疼C、将气体通入澄清石灰水 D、将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭7、下列现象中由“温室效应”造成的是 （ ）全球气温上升 酸雨 沿海城市淹没 冰川融化 臭氧层出现空洞 土壤沙漠化A、 B、 C、 D、