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1、琅琅书声 朗朗乾坤无数的家长和老师都有这样的困惑：究竟有什么办法让孩子喜欢阅读？朗读通过朗读，将他们从声音世界渡到文学世界。有个叫梅子涵的儿童文学作家说：一个希望优秀的人应该是亲近文学的，他主张亲近文学，阅读经典。因为在那些堪称经典的杰作里，我们会得到和世俗不一样的气息，同时，还能滋生出幽雅的心情和感觉，甚至迸发出智慧的风光。阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段。从某种程度上说，一个人的精神发育史就是他本人的阅读史，从小学阶段养成良好的阅读习惯、奠定良好的阅读基础会使孩子受益终身。童年阶段是儿童语言发展和文化心理积淀的重要时期，是奠定根基的时期，童年的读物选择、阅读趣味和
2、阅读质量将直接影响孩子的一生发展。因此，我们选取了真正的美文，让孩子在诵读中结识古今中外的很多文学名家，品尝这些名家带来的最景致、最美味的“经典”作品，通过各种形式、大量的、高品位的诵读培养孩子开阔的思维事业和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握符号世界（也即现实世界）的完整性与统一性。同时，通过经典诵读能够培养孩子的语感，让孩子爱上阅读，让班级融为一个书乡蕴籍的整体，让世界由心而境一点点变得清明起来。使用这套校本教材的方法很多，老师和家长可以大声读给孩子听，然后让孩子自己大声读出来；也可以让孩子自己先阅读，然后再听老师或家长大声朗读等等。经典诵读的意义，就在诵读本身，就在流淌与诵读时光的纯净忘我
3、的快乐。教育的最终目的，是生长，更是幸福和快乐！ 阅读目标1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下问和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和名言警句。背诵优秀20篇。10、 喜
4、爱图书、爱护图书。内容安排上学期：第一单元：1朗诵诗歌：我站在祖国地图前 2图画阅读：树叶 3精读美文：三峡之秋 4古诗诵读：九月九日忆山东兄弟 5走进经典：丑小鸭（节选）第二单元：1朗诵诗歌：校园鸟鸣 2图画阅读：猴子和狐狸 3精读美文：偷白果 4古诗诵读：赠汪伦 5走进经典：笨狼是谁第三单元：1朗诵诗歌：高兴 2图画阅读：知识为什么不一样 3精读美文：李子核 4古诗诵读：送元二使安西 5走进经典：也在“发烧”了第四单元：1朗诵诗歌：字典大楼 2图画阅读：桃花瓣 3精读美文：露珠珠 4古诗诵读：鹿柴 5走进经典：奇妙的兔子洞第五单元：1朗诵诗歌：手套 2图画阅读：最好吃的蛋糕 3精读美文：美
5、丽的心灵 4古诗诵读：望庐山瀑布 5走进经典：双色狗下学期：第一单元：1朗诵诗歌：春的消息 2图画阅读：峨嵋云海 3精读美文：春 4古诗诵读：咏柳 5走进经典：第十二只枯树蝶第二单元：1朗诵诗歌：到长白山去 2图画阅读：航天英雄杨利伟 3精读美文：聪明的小老鼠 4古诗诵读：早发白帝城 5走进经典：匹诺曹出世第三单元：1朗诵诗歌：温暖的小河 2图画阅读：一个小村庄的故事 3精读美文：为什么要说“谢谢” 4古诗诵读：绝句 5走进经典：渔夫和魔鬼第四单元：1朗诵诗歌：我真想 2图画阅读：奇妙的机器人 3精读美文：寻觅 4古诗诵读：登鹳雀楼 5走进经典：匹诺曹出世第五单元：1朗诵诗歌：我真想 2图画阅读：奇妙的机器人 3精读美文：寻觅 4古诗诵读：凉洲词 5走进经典：盛大的宴会英语诵读棋类小足球动手做开设课程分四类：文学、艺术、休闲、技能技巧类1包括：诗歌欣赏、童话续编、名篇名著阅读、儿童文学鉴赏2包括：舞蹈、音乐、剪纸、拼图、速写3包括：折纸、下棋、篮球、标签制作4包括：腰鼓、普通话、硬软笔等时间安排：安排在下午第五节、六节上课形式：打乱班级界限，学生选择课程