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1、草船借箭教学设计 教学目标：1、学会：诸葛亮、妒忌、都督、水寨、擂鼓、呐喊、丞相等生字词。2、抓住课文内容，感悟文中主要人物的特点。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、体会诸葛亮的神机妙算。2、抓住课文的语言描写，体会人物的特点。课时安排：两课时第一课时一、启发谈话，引入新课。1、同学们，在赤壁之战一课的学习中，我们知道了刘备和孙权联合起来，一起抵抗曹操。因为谋略得当，在赤壁，周瑜用3万精兵大败曹操号称80万的大军，创下了一个著名的以少胜多的战例。那么，在这场战斗中，周瑜军队所使用的箭是怎么得来的，你们知道吗？2、板书课题：草船借箭看了题目，你们想到了什么问题呢？（谁借箭？为什么借？向谁借？用
2、什么借？借到了吗？.）3、带问题自主读课文。二、检查自学情况。1、检查生字词的自学情况。?、指名拼读，集体纠错。?、教师带读。?、集体拼读。2、理解词语。妒忌：对比自己能力强的人心怀怨恨。都督：古代的军事长官。军令状：接受军令后写的保证书，表示如完不成任务，愿接受军法处分。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略三、再读课文，了解课文大意。1、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（事情发展。诸葛亮答应周瑜3天造20万支箭后，利用大雾天气，用草船向曹操“借”箭并取得成功，了解了经过的周瑜不得不佩服诸葛亮。）2、围绕“借箭”，课文讲了几个部分的内容？（四个）第
3、一部分：13 诸葛亮答应周瑜3天造20万支箭。第二部分：46 做借箭的准备。第三部分：710 诸葛亮用草船向曹操“借”箭并成功。第四部分：11 了解了经过的周瑜不得不佩服诸葛亮。四、小结：课文按事前发展的顺序，紧紧围绕“借箭”这一主题展开叙述。五、朗读课文。六、作业布置：抄写生字。第二课时一、 复习巩固。1、听写生字词。2、说说课文主要讲了件什么事？二、学习课文。1、默读课文：课文中出现了几个人物？主要讲谁？（诸葛亮）2、课文主要表现诸葛亮的什么？（用文中的一个词语概括。神机妙算）3、思考：诸葛亮的神机妙算主要表现在哪里？（分点概括）?、算人：周瑜：小气、妒忌心强、心存陷害。鲁肃：忠厚老实。 曹操：谨慎多疑。?、算天：三天后江上必有大雾。?、准备充分、布置周密。4、小结：诸葛亮神机妙算，顺利地从曹操那里“借”到了20万支箭，当周瑜得到这20万支箭，并了解了借箭的经过后，他会想些什么？又会说什么呢？ 5、齐读课文最后一句话。 这句话表达了周瑜的一种什么心情？（无奈、佩服）三、悉疑解难。 1、诸葛亮既然知道周瑜存心要为难他，为什么还答应周瑜的条件呢？（要联合孙权抵抗曹操.） 2、从中可以看出诸葛亮具有什么样的品质？（识大体、顾大局.）四、总结全文。 神机妙算的诸葛亮识大体、顾大局，以超凡的智慧从容地化解了周瑜的刁难，最终让气量狭窄、妒才忌能的周瑜不得不深感叹服。