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1、课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题识字2第 一 课时教学目标1会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2会写“胡、戏”等8个生宇。 3了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点 识字、写字教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、激趣导入。 1齐读导语。同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！ 2同学课下都在干什么？这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题） 二、初读感知。 1自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。 2同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。 1指名读，正音。2小组比赛读
2、。 3互相交流识记生宇的方法。 熟字加一部分：棋，钢。偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟字义有什么关系。） 分解部件记：胡、戏、琴。 （古月一胡、又一戈-戏、王王一令琴、又一见观） 4抽卡片认读词语。 5组词练习。 京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声 钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养 6会用学会的词组句。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题识字2第 二 课时教学目标1会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2会写“胡、戏”等8个生宇。 3了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点识字、写字教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习
3、巩固。 1开火车认读生字和词语。 2用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。 1抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。 2按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。 找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。 找出上下结构的字：琴、养。 3指导书写。 胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。 琴、养上宽下窄，撇捺要展开。 4学生描红临写，教师巡视指导。 5评论。 选个别同学写字练习评评，看是否规范。 6完成“我会写”。 学生在田字格里写一写，注意写规范。三、扩展活动。 除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。教学反思:课 时 教 学
4、计 划 授课日期： 年 月 日课题一株紫丁香第 一 课时教学目标会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、情境导入。 师：天色已经黑了，几个小学生还没有回家，他分信悄地走进一个安静的小院里，在窗前栽了一株紫丁香。想不想知道发生了什么事？今天我们就来学习一株紫丁香花（板书课题）二、读课文。 1轻声自由读，要求读准字音，难读的字多读几遍。 2画出带生字的词多读几遍，并联系上下文初步理
5、解词意。 3标出每一小节序号。 4想一想，文章讲的是一件什么事？三、检查自读情况。1这首诗歌分为几个小节？2指名读课文，正音。3说说课文主要讲了什么？四、指导学生学习生字、生词。 1认读生率并给生字组词。 2认读15个生词。 3你认为哪些字难认？想什么办法记住的？ 4你认为哪些字难写？ 5重点指导书写： 歌：左右结构，左边两个“可”要写小，右边一个“欠”。 甜：左右结构，右半部分笔顺： 休：可以这样理解：一个人靠在树木旁休息为“休”。 6完成“我会写”。看清每个字的结构及它们在田字格中的位置布局，然后写一写。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题一株紫丁香第 二 课时教学
6、目标会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习。 l认读生字词语。 2说说课文主要写了什么。二、引导学习课文。 1学习第1小节。 （1）齐读，说说主要写了什么？ （2）指名表演这一小节，理解“跟”。 （3）为什么要“踢起脚尖儿”走？ 2学习第25小节。 （l）自由读。 思考：这些诗句写了什么？ （2）指名分小节读，说说读懂了什么？ 第2小节：我们希望紫丁香能夜夜陪伴老师。 第
7、3小节：我们希望紫丁香能消除老师的疲倦。 第4小节：我们希望紫丁香能表达我们对老师的感谢。 第5小节：我们希望花香能飘进老师的梦里，让老师好好休息，做个好梦。 （3）指导朗读。 读的时候，要读出什么感情？ （对老师的尊敬，感谢。） 指导朗读四个“老师”句。 老师，老师， 老师 老师 老师 老师，休息吧。 想象老师就在你的面前，你该怎么对老师说？ 提示：每个人的性格不一样，所体会的感情不同，读出来的语气、语调也不一样。应该肯定学生的各种读法。 指名试读，师生共评。 听录音范读。 同桌互相读，试背。三、背诵全诗。 1按照每节意思，先一节一节地背，然后背全文。 2同桌互背，自由背。3检查背诵情况。四
8、、拓展思维。文中的小同学非常尊敬自己的老师，感谢自己的老师，你喜欢自己的老师吗？想对老师说些什么？教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题我选我第 一 课时教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。教学重难点1学会生字，理解重点句子。2明白王宁为什么要选自己。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、揭示课题。 1板书：我选我。2齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。1带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话
9、读通顺，画出不懂药词句。 2交流。（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。 1出示卡片，组织各种形式的认读。 2读音指导。 3小组合作识字。 4扩词，帮助记忆。 5指导书写。 补：左右结构。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分笔顺为一七。 集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。 1同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。 2齐读这些字在文中组成的词。 3完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题我选我第 二 课时教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有
10、感情地朗读课文。3理解课文内容。教学重难点1学会生字，理解重点句子。2明白王宁为什么要选自己。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习。 1听写生字。 2标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1自然段。 1指名读。 2读后交流：你从文章中知道了什么？ 3学句子。比较句子有什么不同。 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 仿例写句： 刘爽是我的好朋友。 _。 4指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。 1指名读，师生评议。 2指导朗读。 “选谁呢？”读出思考的语气。 “我选我。”读出坚定的语气。 3质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。 1自由读。 2读后
11、交流，你读懂了什么？ 3表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4比较句子，有什么不同。 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” 林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” 5练习用“亲切”说话。 6理解王宁的话。一边读一边用“”画出王宁说的话。读一读，想想这句话告诉我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ 读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。 l齐读。 2从“一片掌声”中你体会到了什么？ （同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。 l听录音朗读。 2分角色朗读。 七、扩展思维。 你参加过班干部
12、竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题一分钟第 一 课时教学目标1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点1学会生字词，正确、流利地朗读课文。2读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、出示课题。1板书课题，齐读课题。2感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2又同桌互读课文，纠正读音。3指名分
13、自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。1认读生字，读音指导。 2小组合作识字，交流识字方法。 叹、哈：都是四字旁。 钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3扩词，帮助识字。4认清字形，指导书写。 元、欠：上窄下宽。 包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。 闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。 四、巩固练习。 1抽生字卡片，指名读。 2完成“找找说说”，看谁组的字最多。 （钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶进 门十市二闹 尺十辶=迟） 3教师指名学生读读自己组的字，并用这个字
14、组个词，加深记忆。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题一分钟第 二 课时教学目标1学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点1学会生字词，正确、流利地朗读课文。2读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习。 l指名读生字卡片。 2指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。 1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？ （闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。） （板书：再睡一分钟） 2齐读第1自然段。 重
15、读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。 1自由读这一自然段。 （元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？ （板书：要是早一分钟就好了。） 3元元可能会想些什么？ 4分组轮读第2自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段。 1指名读，你从这个自然中读懂了什么？ 2学生交流。 （l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。 这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。） （2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一
16、直”，说明等的时间很长。）3指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。1齐读第5然段。2学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3板书：迟到了20分钟。 六、学习第6自然段。 1齐读。 2元元非常后悔，他可能会想些什么？ （时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。） 七、自由读课文，总结。 学习这篇课文，你有什么收获？ 教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题难忘的一天第 一 课时教学目标1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2有感情地朗读课文。3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树
17、立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。教学重难点1学会生字新词。2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、激趣导入，揭示课题。 l你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？ 2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。二、初读课文。 1自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。 2圈出生字、新词。 3标出课文的自然段序号。 4说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。 1多种方式认读生字，口头组词。 2认读新词和课后“我会读”的词语。 3把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍
18、，看能不能联系上下文理解词语。 4分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。 1认读生字。 2说说这些字的结构特点。 3观察生字在田字格中的位置，书空练习。 4练写生字，完成“我会写”。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题难忘的一天第 二 课时教学目标1学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2有感情地朗读课文。3体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。教学重难点1学会生字新词。2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、复习。
19、 1认读生字卡片，口头组词。 2说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。 1学习第1自然段。 自由读，说说知道些什么？ 齐读。 2学习第2自然段。 指名读。 想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？ 说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。 3学习第3自然段。 自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？ 比较句子： 他向我走来。 他带着慈祥的微笑向我走来。 看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 比一比，哪句好？好在哪里？ 指导
20、朗读第3自然段。 4学习第4自然段。 自由读，说说这自然段主要写什么？ 观察图画，理解“沉着”的含义。从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？ 理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话。看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？ 齐读第4自然段。 5学习第5自然段。 指名读。 理解“赞许”。 用“”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？ （邓爷爷关心我们学计算机的情况，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。） 指导朗读。 6学习第6自然段。 齐读。然后说说“我的心情。 比较句子： a我
21、兴奋地走在回家的路上。 b我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 哪一句好？好在哪里？ 说说我的肩上的责任是什么？ 指导朗读。三、有感情地朗读全文。教学反思:课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日课题语文园地二第 一 课时教学目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重难点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学准备生字卡片教 学 过 程自我调整一、我的发现这
22、次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还
23、认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 读读比比。1、
24、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌（读读记记）1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典1、复习音序查字典的方法，师出示儿歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦！查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。教学反思: