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1、幼儿园中班学期总结5篇-总结 篇一：2021幼儿园中班个人总结 2021幼儿园中班个人总结 第1篇：幼儿园中班老师个人工作总结 时间飞逝，岁月如流。回首即将结束的这个学期，有辛勤的汗水，也不乏工作的欢快。在同事们的大力支持与配合下，本学期我的工作得以圆满完成。在此，我将自己的工作总结如下： 政治思想方面： 本人思想端正，仔细贯切党的训练方针，对工作有奉献精神、热爱幼儿，作风正派品德良好，为人师表，尽忠职守，关怀每一位幼儿，对幼儿有一颗热诚的爱心。坚持拥护中国共产党的领导，坚持党的基本原则，关怀国家大事，仔细参与政治学习，写好心得体会，了解党_贯彻的一些思想。平常关怀时事，坚持读报训练指导纲要等
2、关于课改的书籍资料，提高对课改的理论学问了解与实践中的应用水平。我仔细学习新纲要，用其崭新的训练理论指导自己的工作，不断地完善、改善自己，开拓创新、与时俱进。 训练教学方面： 本学期我们中班有27名幼儿。我们创设一个温馨和谐的环境，关心幼儿尽快适应新的学习生活环境，其次要从每一个详情入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务力量，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习爱好入手进行分层教学，针对不同孩子的不同进展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地进展。 在训练教学上，能注重保教结合，全面进展的原则，敬重每一位幼儿，进
3、展他们的共性。每学期都能依据新纲要的精神及幼儿园工作方案，照本班幼儿的实际状况制定班级工作方案，周方案，科学支配幼儿一日活动，保证幼儿动静结合，促进幼儿身心全面进展。通过开展丰富多彩的区域活动，有目的有针对性对个别幼儿进行耐烦细致地辅导。能依据本班幼儿的特点寓教于乐，充分调动幼儿的主动性，主动性，趣味性。尤其是在开展角色嬉戏中，鼓舞幼儿主动大方地参加嬉戏，相互沟通，培育了他们的口语表达力量，交往力量和团结合作的力量，使角色嬉戏开展的绘声绘色。在教学上，我刻苦钻研各科教材，教具预备充分，能仔细上好每一节课，课堂上用生动好玩的语言，敏捷地运用各种焦教具进直观教学，教学时能面对全体，不偏爱某一幼儿，
4、坚持多操作，多商量的原则，常常对个别力量差的幼儿进行辅导，课后多用不同的嬉戏帮幼儿复习学问。 这学期在保育工作方面，我仔细完成每件上级交给的任务，把幼儿的平安放在首位，能让幼儿放心的在园嬉戏，做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透训练，使幼儿增加自我爱护力量及自理力量。 家长沟通方面： 老师和家长通过沟通，可以了解幼儿在家和幼儿园的状况，所以，家长和老师的沟通显得尚为重要，每天放学后，我都准时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的状况，做好的赐予准时的鼓舞和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿订正。如发觉缺席的幼儿，我准时打电话与家长问候幼儿
5、的身体健康状况，切实做好家园同步工作。 幼儿园训练是一个简单的训练，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。让家长了解孩子在园的状况，同时也让我们了解孩子在家的状况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园训练和管理工作的看法和建议，努力使孩子得到更全面的进展。 作为一名幼儿老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断的吸取阅历。这学期，我努力作好本职工作，但也存在着不 足，对自己缺乏高要求。我会在今后的工作中加以改进，连续努力，跟上_时代的步伐。 第2篇：幼儿园中班老师个人总结 曾经在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心勤
6、劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我始终不断努力，主动思索如何做好幼儿老师工作，盼望自己成为一名才智爱心型的优秀幼儿老师，也始终朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下： 一、思想方面 能够主动参与园里组织的政治学习，仔细记笔记，数量足，内容丰富。主动参与园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、敬重老老师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。主动参加园内各项活动。 二、工作方面 在日常的工作中，我能仔细的完成各项工作方案，记录，仔细对待每天的活动，有预备的组织丰富好玩的训练活动。留意给胆小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些
7、挑战。 上个学期，班内幼儿不举手，任凭讲话的现象屡有发生。在本学期我们重点训练幼儿上课回答问题先举手，对有改进的幼儿赐予准时的表扬。通过训练班内幼儿都能做到回答问题先举手，而且声音洪亮。 通过一学期的教学活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手力量、想象力、制造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问；向同行学习；向训练对象学习，尽量以别人的特长来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素养得到了很大的提高，为自己从事的训练工作奠定了良好的基础。 三、家长工作方面 我深知，幼儿的进步离不开家长的支持。我们服务的对象是家长和孩子，要想训练好孩子，家长的作用是举足轻重
8、的。所以，这就需要我们在训练好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长大部分与我已经有了差不多一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。 我班的很多家长特别重视训练，也知道从何下手，来配合老师。为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式（家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话等形式）向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份
9、工作做得更好。 四、德育工作方面 许多人都说，你们好辛苦呀，必需要有耐烦才可以，否则孩子们成天吵死了。其实做为一名幼儿老师光有耐烦是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心要公平的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长和伴侣们的心。 爱孩子不是说在嘴上，而是要放在心里，爱孩子要了解孩子们的爱好、爱好、家庭状况。于是我和家长成了伴侣，利用早上接待和下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中观看孩子，并有针对性的进行个别训练。 五、卫生保健方面 以培育幼儿各项生活习惯为重
10、点，抓好幼儿在园生活习惯，照看好幼儿的身体健康，我 们的生活习惯培育包括了：培育饭前便后洗手，饭后擦嘴、等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要关心的幼儿赐予照看，对出汗过多的幼儿，准时更换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿赐予格外照看。老师每天都能仔细地做好消毒和打扫工作，加强幼儿的保健卫生，管理好午睡，做好预防幼儿常见疾病的工作，削减细菌滋生。 六、自身的进步 在大家的关心和努力下，我们取得了肯定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在连续前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标： 1、班级内的孩子不够大方，做事情没有胆识，在生疏人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的
11、机会，并让家长亲密配合，增加孩子们的自信念。 2、思维不开阔，导致孩子的想象力和制造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此来增长幼儿的学问。 有了前行的目标，再加上大家的努力，在今后的工作中，我将以更大的热忱来做好这个太阳底下最光辉的职业，为孩子创设一个更为舒适温馨的氛围，让每个孩子都能够健康欢乐的成长！信任我们这些爱孩子的人能让他们更健壮、更健康地成长，明天我们将制造更绚烂的阳光！ 篇二：幼儿园中班个人小结 2021年秋季幼儿园老师个人工作小结 时间飞逝，岁月如流。回首即将结束的这一学期，有辛勤的汗水，也不乏工作的欢快，在领导
12、的正确指导与关怀下，在同事们的大力支持与配合下，本学期我的工作得以圆满完成，在此我将自己的工作总结如下： 一、思想政治方面 我能仔细学习3-6岁童学习与进展指南，执行幼教规程，主动参与园里组织的各项政治业务学习，仔细做好学习记录。利用各种渠道，如电视、报纸、网络等，了解幼教时事，提高自己的思想政治觉悟。为人师表，团结同事，严于律己，宽以待人，遵守园内的各项规章制度。 二、训练教学方面 带了一学期的中班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及中班幼儿在各个领域应当达到哪些目标，我也有了肯定的了解，并能够在日常生活当中严格仔细地去执行。在教学中，能敬重幼儿，营造公平、和谐、暖和的班级氛围。用眼睛
13、关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，关心幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在教学活动中利用各种教具，激发儿童的爱好，注重学习环境创设对幼儿的作用。能够依据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如自然角、美工区、音乐区等，并为孩子们预备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆用法和创作。在主题活动中，我们进行了果壳贴画、树叶贴画，手工青蛙、菊花、花篮等，并把这些利用到班级的环境创设中，让幼儿成为环境的仆人，用自己的作品和创意去丰富环境。幼儿时期是儿童身心进展的关键时期，幼儿园生活成为这一时期的主体，为了让幼儿的生活变得更多姿多彩，我们班上的幼儿主动参
14、与了排球、环保画竞赛，不仅开发了幼儿的智力，还培育幼儿多方面的爱好。 三、家园联系方面 孩子的欢乐，是对我工作的鼓舞；家长的满足，是对我工作的确定。我能做到真诚的对待每一位家长，如实的和他们沟通对孩子训练方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的训练孩子方面的疑问帮着查资料解答。当问题消失时，第一时间与家长取得联系。让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的伴侣，有困难大家一起解决。抓住各种机会与家长保持常常的谈话与联系，了解幼儿家庭的训练环境，与家长商讨符合幼儿特点的训练措施，共同配合，完成训练任务。 四、其他方面 这一学期以来，在工作和教学上，从生疏到逐步的熟识，都需要我一步一步的
15、去学，所以我时刻留意努力学习，刻苦钻研业务，学习和研读一些幼教专业方面的书刊，并仔细做好摘录，主动的参加园内外的教科研活动，学习他人的阅历，提高自己的科研水平。 加强头脑的理论武装，准时为自己“充电”，留意提高自身修养。一言一行_“身教胜于言教”，以身作则，衣着干净，言行文明，看法和气，尽力做孩子们的“好伴侣”，与孩子们欢快与共，一起创设温馨美妙的氛围。我能以极负责任的看法执行幼儿园平安、卫生保健制度，并配合搭班老师和保育老师管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，时刻_保教合一的原则。 总结本学期的工作，其中也有欠缺与圆满，但更多的是胜利与收获。在今后的工作中，我不会辜负园领导对我的关爱和栽培，
16、更不会辜负同事们对我的关心和信任，我会不断地改善自己，弥补不足，使自己的专业素养和工作成绩能够迈上一个新台阶，我坚信我会做得更好。 篇三：幼儿园中班学期专题总结 20212021学年度(其次学期） 专题工作总结 区角活动材料的投放与老师的有效性指导 区角活动是幼儿园课程的重要组成部分，也是为幼儿制造自主学习的过程，在区角活动中，能使幼儿通过挺直的阅历感知、操作和嬉戏活动进行自主学习，并通过教学让他们依据已有的阅历去发觉、探究，使他们成为区角活动的仆人。区角活动是老师将班级环境现有的活动空间合理的利用，并在创设中既要考虑到幼儿之间能相互沟通，共同合作，使幼儿的合作意识有所加强。 一、合理投放材料
17、，促进幼儿主动参加。 心理学家皮亚杰指出：一个被动的观看者无法得到学问，必需通过在分析种种活动中自行挖掘或建立学问，幼儿的主动活动与老师依据目标细心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着亲密的关系。可见，区域活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它挺直影响着幼儿的爱好，使幼儿在玩耍中巩固学到的学问和技能，在没有压力的环境中主动观看，发觉问题，独立思索、解决问题，增加学习的效果。因此在选择、供应操作材料时，我们依据幼儿爱好和进展水平进行投放。 1.依据幼儿爱好投放材料 老师投放材料丰富程度可挺直关系到幼儿的活动质量，能使幼儿尽兴尽情地“讨论”他们的世界。活动区材料投放应当是丰富多彩
18、的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。幼儿留意力具 有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿参与活动，但也易造成幼儿玩得分心，玩得眼花，一会儿拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学会了拿起一物，摆放片刻，另换一物，明显这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的放矢。 老师要依据孩子的爱好、需要和进展目标开设不同的活动区域，活动区内容不同，投放的材料也不同。为此，老师依据活动区不同的训练功能和我们所分解的不同的材料层次，投放不同材料，切实促进幼儿的进展。如大班在科学角投放了电线、电珠、塑料、毛线、电池、手电筒、万花筒、纸条等材料，促
19、进幼儿探究、尝试和发觉材料的内在不同，激发幼儿对生活中自然科学现象的爱好。中班在美工区投放了纸盒、纸杯、纸绳、纸盘、彩色纸、瓶盖、毛线、石子、小棍、果壳、彩泥等，并摆放一些具有艺术颜色的作品，让幼儿在这个环境气氛中引发艺术灵感，使幼儿在制作、绘画、捏泥的过程中充分发挥想象力和制造力，提高幼儿的动手力量。 除了老师有目的地预备材料外，还要引导幼儿依据需要，通过自己动手、取得家长的关心去获得需要的材料。如幼儿对自己没玩过的玩具很感爱好，就建议他们把家里的玩具带到幼儿园来，这样一个令幼儿留恋忘返的玩具区就可形成了。 2.供应层次性材料，满足不同幼儿进展需要。 不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和共性，
20、甚至同一年龄的幼儿，他们之间也存在着力量上的差异，而且进展速度也不一样。所以我们 在供应材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑吃不了的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，使每一个幼儿都能在适合的环境中获得进展。如为了有助于幼儿小肌肉发育和培育细致操作力量，我在嬉戏区设置了“穿木珠”的内容。在练习用绳穿木珠时，力量强的幼儿可选择软绳穿入木珠中，力量弱的幼儿可选择硬绳穿入木珠中。在活动中，允许操作力量强，完成较快的幼儿在完成本次活动后选择其次区域内容，这样既让操作慢的幼儿有足够的操作时间，也让操作快的幼儿削减消极等待现象，使每位孩子都获得胜利感。 二、活动中老师角色的定位及敏捷指导。 幼儿是活动的主体
21、，在活动中幼儿自主地选择材料，寻求玩法，归纳总结，从中获得肯定的学问阅历。但受年龄的限制，不能有序地活动，合理的总结，这就需要老师适当的指导，关心幼儿顺当地完成嬉戏活动。 1.在区域活动中，首先要信任孩子，应让幼儿成为学习的仆人，因此，在嬉戏活动中，老师要成为幼儿的好伴侣、好伙伴，与他们公平相待，将老师是“传授者、维持者、调解者”的角色转向幼儿活动中的支持者、合与引导者。 2.幼儿入区指导。爱好是最好的老师。孩子在活动中总是选择自己感爱好的区域去玩，从而忽视了其它力量的培育，此时老师要对幼儿进行恰当的指导，如：拼图也很好玩，今日咱俩进行竞赛好吗？看谁最先拼出一幅图来。这样孩子很自然地放弃自己的
22、选择，跟随老师一起玩新的活动。 3.在幼儿活动中，老师要关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的阅历是什么，观看幼儿对什么感爱好，考虑老师应在哪方面赐予关心，格外是幼儿在活动时，老师不能急于求成，要学会观看等待，观看幼儿在嬉戏中的行为表现，言谈举止；要先观看，再指导。指导要留有余地，不要挺直把答案告诉幼儿，尽量让孩子自己去学习、去探究、去发觉，使区角活动真正成为孩子自己的活动。 4.老师在指导的过程中，要加强指导语的艺术性。 中班突出直观性、趣味性。中班幼儿语言有了肯定的进展，理解语意的力量渐渐增加，与小班幼儿相比有了肯定的_阅历、交往意识，在这个基础上，老师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导引
23、导孩子们，主动地去参加活动；大班应趋于理性的指导。大班幼儿在理解分析问题上都有了肯定的阅历，有了肯定的规律思维力量及分析推断问题的力量，这样老师在抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿从中能悟出肯定的道理。 三、评价活动应引发幼儿的感受，提升阅历。 评价是活动的最终一个环节，也是活动中特别关键的环节，老师要组织幼儿沟通体验与收获，分享欢乐与胜利，并把有些关键性阅历加以提升。 1.孩子的自我评价与相互评价 在评价中应以孩子的说为主，引导幼儿评价自己是怎样玩的，结果是怎样的。通过评价，让幼儿有成就感，增加其自信念。相互评价可以让幼儿在玩时不是孤立的，而同别人沟通，要去留意别人是怎么 玩的，无形中既增加了自己的阅历又促进了交往，同时幼儿的口语表达力量得到进展。 2.老师的评价 老师应抓住幼儿的闪光点，加以讲评。评价要注重活动过程，而不是结果，为下一次活动作好铺垫。对那些具有进展价值，而一时尚未引起幼儿爱好的活动（受冷落的区域），可通过老师启发，激起幼儿参加活动的爱好。有时，则是对那些力量、爱好有偏颇的孩子进行引导。有的孩子好拼搭操作类活动，对需要动脑筋的内容不感爱好，老师就可以适当点拨，使孩子爱好指向更广泛些。