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1、数学课程学习心得体会五篇最新模板 学习作为一种猎取学问沟通情感的方式，已经成为人们日常生活中不行缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个学问经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、改善原有学问结构，猎取有价值的信息，并取得胜利的法宝。以下是我整理的数学课程学习心得体会，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 数学课程学习心得体会_一 数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发觉数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算;小伴侣搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计学问这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，
2、密不行分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。 现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平常在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等很多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的样子和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些样子的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成(n-2)个三角形，内角和是(n-2)_180度，一个内角的度数是(n-2)_1802度，外角和是360度。若
3、(n-2)_1802能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么好玩的数学神秘，更何况生活中的其它呢? 因此，于生活中精准地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆!” 总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学学问，并用所学学问解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能熬炼自己观看事物的力量，分析推断力及创新力量，在以后的生活中，这些力量可以关心我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。 数学课程学习心得体会_二 通过这次学习，我认识自
4、己以往教学上的许多不足，现在将我个人的体会稍作总结： 一、在数学的教学中，要培育同学提出问题的力量。数学问题可以在数学情境中挺直提出，也可以让同学围绕老师创设的情境提出情境问题。问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以依据同学提出的问题，确定本节课需要解决的学问重点。这样一来，同学自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让同学真正感受到学习数学是有用的。 二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。依据高中数学新课程标准，自主探究、合作沟通、动手操作是同学学习数学的重要方式。但这并没有排解老师必要的讲解和同学有意义的接受。我们不应当从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想提倡
5、“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在同学探究活动中，只有当同学的学习有一种“山穷水尽疑无路”状况消失时，老师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。 三、加强同学对学问系统化、整体化。上课开头，老师出示复习内容的结构框架或由同学通过自行阅读已学内容找出其中的学问点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。同学可在老师指导下重新认识教材内容体系，使所认知学问系统化、整体化。同学不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的学问重新联缀成一个网络，形成学问结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。 四、做好同学的复习工作。复习
6、课的主要任务是培育同学综合运用所学学问和敏捷把握数学思想方法的力量。因此，在同学从整体上把握了单元或章节学问之后，老师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导同学通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。 例题必需对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个学问点，体现学问的综合运用。同时要设计渗透体现某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要注重于引导思维，开动同学脑筋，通过双边活动提出示例题目中存在的规律，进而培育同学分析问题、解决问题的力量。在示例中还要引导同学去进一步发觉合理的解题角度及的解题方案。 老师把与复习目标相对应的、对复习学问掩盖面较广的达标检测题
7、发给同学，由同学在规定时间内独立完成。支配适当时间公布答案，由同学交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由同学自行批阅。 总之，我们老师应当正确认识素养训练的真正目的，明确素养训练的方向，正确引导同学学习，培育同学自主创新的力量和实践力量，进一步提高作为将来公民多必需的数学素养，以满足个人进展与_进步的需要，培育同学“真、善、美”的数学修养。 数学课程学习心得体会_三 学习学校数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习，从而培育同学终身学习的愿望和力量，让同学享受“欢乐数学”。 一、变“备教材”为“备同学” 老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同
8、的内容确定不同的学习目标;要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对同学学习力量的培育。 二、变“走教案”为“生成性课堂” 当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的训练过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同
9、学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩，更加布满生气，也更能展现老师的无穷魅力。 三、变“教学”为“共同探讨” 新课程提倡建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，因而，老师的职能不再仅仅是传递、训导、训练，而要更多地去激励、关心、参谋;师生之间的关系不再是以学问传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。 四、变“老师说”为“同学多说” 教学中老师要鼓舞、引导同学在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简洁的推断、推理，从而把握最基础的
10、学问，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正同学思维过程的缺陷，对全班同学也有指导意义。老师可以依据教材特点组织同学讲。老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培育同学的规律思维力量。 依据学校生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在数学课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变训练观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实
11、动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢乐数学”。 数学课程学习心得体会_四 学校数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地汲取了新的教学理念。体验了一个学期的数学教学，我颇有感受。在新课程的标准下，同学需要在自主探究中体验“再制造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作沟通中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。同学体验学习，是专心去感悟的过程，在体验中思索、制造，有利于培育创新精神和实践力量，提高同学的数学素养。而传统的数学教学是同学被动汲取、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，老师只不过是同学自我进展的引导者和促进
12、者。而同学学习数学是以主动的心态调动原有的认知和阅历，尝试解决新问题、理解新学问的有意义的过程。 数学课程标准提出：“要让同学在参加特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的挺直阅历的活动。让同学亲历阅历，不但有助于通过多种活动探究和猎取数学学问，更重要的是同学在体验中能够逐步把握数学学习的一般规律和方法。老师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行制造性地教，让同学经受学习过程，充分体验数学学习，感受胜利的喜悦，增加信念，从而达到学会学习的目的。 一、教学方式、学习方式的转变 新课程教材内容已经转变了
13、学问的呈现形式，这是一大亮点，老师作为教学内容的加工者，应站在进展同学思维的高度，信任同学的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对同学少一些示意、干预，正如“教学不需要精雕细刻，同学不需要细心打造”，要让同学像科学家一样去自己讨论、发觉，在自主探究中体验，在体验中主动建构学问。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，主动培育同学主动参加，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作沟通的力量，转变同学从前单一、被动的学习方式。 二、从新课标看“同学” 在学习和尝试用法新教材的过程中，我更加感受到了同学学习数学的潜能是很大的，不行低估的，把数学放在了生活中，同学的潜能则像空
14、气一样，充斥着生活的舞台，同学在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识”之前，让同学先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，由于同学在制作钟面的过程中，通过自己思索或询问家长，已经仔细地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?同学挺直解答有困难，若让同学亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长#方形纸是怎样围成长方体纸盒的，信任大部分同学都能轻松解决问题，而且把握牢固。 总之，体验学习需要引导同学主动参加学习的全过程，在体验中思索，熬炼思维，在思索中制造，培育
15、、进展创新思维和实践力量。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以削减同学对数学的畏惧感和枯燥感。让同学亲身体验，课堂上思路畅通，热忱高涨，布满生气和活力;让同学体验胜利，会激起剧烈的求知欲。同时，老师应当深化到同学的心里去，和他们一起历经学问猎取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与同学共同分享获得学问的欢乐，与孩子们共同“体验学习”。 数学课程学习心得体会_五 为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学讨论课的活动和外出听课。每个班级的老师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出看法
16、和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学，从基础学问目标、思想训练目标到力量目标，都体现了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2.教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。每位老师能依据自己同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注重学问的传授与力量的培育相结合 各位老师在教学过程中格外加大了对力量的考查，：在了解基础学问的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使同学的力量得到培育的目的。 4.使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中消失大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，老师，已开头加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 数学课程学习心得体会