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1、第六课时长方形和正方形的周长教学内容：教材第42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。教学目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点： 长方形和正方形的周长计算方法教学过程：一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、创设情境，提出问题。1、谈话：学校要在长方形的水池周围围上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？要想知道用多长的栏杆，实际上就是求长方形水池的什么？（周长）2、感知周长的含义：什么是周长？指出下面图形的周长。三、自主探
2、索，解决问题。1、老师这里有一张贺卡，你能求出这个长方形贺卡的周长吗？试一试吧。再把你的方法与小组里的同学交流交流。（1）学生利用学具自己动手量一量，算一算。（2）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。（3）根据学生回答出示书上的三种解法，分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么？（4）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（5）解决问题：（完成情境问题）学校水池的长约是7米，宽约2米，至少要用多长的栏杆才能把水池围一周？2、 探究正方形的周长（1）出示情境图，说说条件和问题。（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。
3、（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算，引导学生选择简便的算法。四、巩固练习。1、求下列图形的周长。（单位：厘米）学生独立完成，然后交流。32 5 4 42、动手实践：找一件表面是长方形的物品，或从书中找几幅自己喜欢的图画，想办法算出这个长方形的周长。3、巩固提高：（1）一块长方形菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，围上篱笆，篱笆至少要多少米？独立思考，小组交流后完成。说一说你是怎么想的。（2）小红从家到学校，走哪条路近一些？四、全课总结。第七课时长方形和正方形周长计算的练习课教学内容：教材第44页练习十教学目标： 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。教
4、学重难点： 长方形和正方形周长计算的方法。教学过程：一、基础练习1用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2先量一量，再计算下面图形的周长。 自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。二、综合练习1用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？如图：独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说
5、你是怎么算的。全班汇报3在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名 头围厘米 胸围厘米 腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。五、全课总结。第八课时作业指导学生做练习册，集体校验并修改。作业讲评。第九课时估计教学内容：教材第45页例4例5，46页练习教学目标： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重难点： 能较准确地估计出物品的长度。教学过程：一、引入新课1、我们学过的长度单位有哪些？2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多
6、长。3、不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。4、说说自己估计得怎么样，有什么感想？5、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1、教学例5摸一摸数学书的面，是什么形状的？你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2、巩固练习。下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。46页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。三、全课总结。第十课时作业指导学生做练习册，集体校验并修改。作业讲评。第十一课时单元检测