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1、课题：我是少年阿凡提 课型：新授课 课时：1 课时教学目标：1、 指导学生能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲我是少年阿凡提。2、 在学唱歌曲的过程中，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，学习阿凡提勤劳勇敢、幽默机智富有正义感的品质。教学重、难点：重点：1、学唱歌曲我是少年阿凡提 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：掌握重音记号、切分音、升记号的唱法。教学方法： 听唱法、讨论法、合作探究法、演示法教具： 电子琴、课件教学过程：一、 导课：创设情境：1、 播放音乐阿凡提的故事主题曲（课件）。2、 提问：刚听到的音乐是哪
2、个动画片的主题曲啊？（阿凡提的故事）那大家看过吗？对阿凡提有什么样的印象呢学生回答。播放课件图片（阿凡提）师：阿凡提是一个家喻户晓的传奇人物，是新疆人民心目中智慧和正义的化身，他机智勇敢乐于助人，幽默乐观，新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬阿凡提，都想做一个小小的阿凡提。今天老师就给大家带来了一位想当阿凡提的新疆小朋友。让我们一起看看他是怎么做的吧！二、 讲授新课：1、 播放歌曲（出示课件） 聆听，感受歌曲的风格特点。提问播放图片（他是以什么样的行为告诉我们他是阿凡提式的好少年呢？）学生回答：谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气。总结：少年阿凡提是一个环保小卫士呢2、 理解歌词
3、，有感情读歌词师：大家想学一学少年阿凡提吗？让我们也来当一位打抱不平，保护环境的小阿凡提吧！出示念节奏谱例;(课件) XX XX | X 0 | XX XX | X O | XX XX | XX X |X.X XX | 0 X X | 谁要打鸟 儿 谁要捉青 蛙， 谁要折断 花和 树 我 可对他 不客 X. X | 气按歌曲节奏有感情的朗读歌词，老师范读。提示：读“不客气”要怎样表现感情呢？能用动作来表达吗？ （用“叉腰、跺脚”的动作来表达一种生气、愤恨的心情，也解决了休止节奏的用法。）全体学生边读边表演。3、学唱歌曲（师：我们班的小阿凡提们表演的太棒了，接下来就让我们唱一唱吧！）、播放歌曲
4、（出示课件）学生小声哼唱，跟音乐模唱，初步了解歌曲。、老师弹琴范唱学生学唱。唱第一部分时，提示学生找出乐谱中出现的音乐记号：升记号、下滑音记号、重音记号。（提问学生回答老师板书）（出示课件）讲解升记号#。让学生比较加记号的音乐效果和不加记号的音乐效果有什么不同？哪一种更能表现阿凡提幽默、诙谐的形象。在琴上弹一弹，唱一唱。在唱到“我可对他不客气”时“我”要把重音记号表现出来，声音要强，“不客气”前的休止符加入动作和表情。让一位上台学生表演，其他学生演唱。、分析歌曲情感分组讨论：a、这首歌曲要用什么样的速度和音乐情绪来演唱？ b、整首歌曲的感情有怎样的变化？学生讨论，提问各组代表回答（速度：欢快地
5、 情绪：诙谐、跳跃地） 感情变化：快乐气愤自豪、向上、有感情的唱一唱、演一演歌曲第一部分前两句的感情是骑着驴心情非常高兴的，引导学生用动作和表情演一演、唱一唱（骑驴的动作）。后两句“谁要不客气”的感情是严肃生气、愤恨的，（师：能用动作来表现出来吗？）引导学生根据歌词加入表情和动作（打鸟、捉青蛙、折断树枝的动作或用手指跺脚的动作）唱一唱、演一演。第二部分“啦啦啦阿凡提”的感情是制止了不良行为后的开心和自豪，决心当一名充满智慧勇敢的少年阿凡提的精神风貌，用动作来表示高兴和自豪，老师示范几个新疆舞蹈动作（如：手型、移颈、翻腕），学生模仿学跳。在分析歌曲的基础上加入感情和老师一起载歌载舞，表演歌曲我是
6、少年阿凡提。（播放歌曲伴奏）三、音乐活动 师：刚刚老师跳的新疆舞好看吗？你们也想跳吗？那就自己为歌曲创编一下舞蹈吧！发挥想象要跳出自己的特色哦！1、分组创编舞蹈 引导学生自己创编舞蹈动作，可把刚学到的动作编排到歌曲中。老师巡回辅导。2、表演师：现在每组推荐一位勇敢、动作优美的小阿凡提上台表演，其他的小阿凡提在台下给他们伴舞好吗？每组推荐一位跳的最好的同学上台演出，其他学生在台下边唱边跳。 全体师生在音乐声中载歌载舞共同演绎歌曲我是少年阿凡提。四、小结： 师：各个小组编排的舞蹈都很好，老师仿佛看到了一群能歌善舞、幽默机智、快乐的小阿凡提！希望同学们今后也要像歌曲中的阿凡提一样，乐于助人、机智勇敢、保护环境、热爱大自然。（出示课件） 最后，让我们在这美妙的歌声中骑着心爱的“小毛驴”走出教室，走向美丽的大自然吧！ 播放歌曲我是少年阿凡提。老师拍手和学生再见 板书设计： 我是少年阿凡提 新疆民谣 音乐记号：下滑音 一组： 升记号 二组： 重音记号 三组： 四组：4