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1、 课程设计方案课程名称 光伏发电系统的设计与施工 班 级 10级光伏发电各班 专 业 光伏发电技术及应用专业 指导教师： 李 玲 一、课程设计的目的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课内教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。太阳能光伏发电系统的设计与施工课程设计是光伏发电技术及应用专业的一个重要的实践性教学环节，是对已学太阳能光伏发电系统的设计与施工、CAD与机械制图知识的综合性训练。着重培养学生工程实践的动手能力、创新能力和进行综合设计的能力，具体表现为
2、以下六项：1使学生的太阳能光伏系统设计知识系统化、完整化；2在系统全面复习的基础上，运用太阳能光伏发电系统设计与施工中的知识解决工程中的实际问题； 3综合运用了以前所学的各门课程的知识（高数、CAD制图、机械制图、计算机等等）使相关学科的知识有机地联系起来； 4初步了解和掌握工程实践中的设计思想和设计方法； 二、课程设计的任务和要求1、学习态度：要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做报告等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给与处理。2、学习纪律：要严格遵守学习纪律，遵守作息时
3、间，不得迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。3、课程目标： 掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，绘图符合标准，设计报告撰写规范。要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。 （1）巩固和加深对光伏系统设计基本知识的理解，提高学生综合运用本课程自学知识的能力。 （2）培养学生根据课题需要选学参考书籍、查阅手册、图表和文献资料的所学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。 （3）通过实际光伏系统支架设计方案的分析比较、设计计算、支架选取、安装调试等环节，初步掌握
4、简单光伏系统的分析方法和工程设计方法。 （4）掌握常用测量仪器设备的正确使用方法，学会太阳电池组件、光伏方阵支架等测试方法，提高学生动手能力，能在教师指导下，完成课程任务。 （5）了解与课题有关的光伏系统设备安装及使用工程技术规范，能按课程设计任务的要求编写设计报告 (或总结)能正确反映设计和实验成果，能正确绘制光伏支架设计图纸。 （6）培养严肃认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观念、工程观念和全局观点。5、每人必须写出一份课程设计总结报告，总结报告应包含以下内容:（1）封面、题目名称、正文、太阳电池方阵的支架设计图（CAD）等、设计评述（,设计者对本设计的
5、评述及通过设计的收获体会）、 参考文献；（2）正文部分应包括题目的性质意义、全面介绍总体工作过程或工作原理等概况。要求参加设计者，要系统地复习太阳能光伏发电系统的设计与施工的全部基本理论和方法，独立分析、判断、设计题目的已知条件和所求问题。根据设计者所选定的独立光伏系统或者并网光伏系统，利用CAD设计出新余市屋顶太阳电池方阵支架设计图，列出理论依据和每一支架组成部分长度的计算公式，并完成设计计算说明书。 （3）太阳电池方阵倾角的选取：根据设计者所设计选取的光伏系统（独立系统或并网系统），根据新余市的辐照情况，确定光伏系统的最佳倾角。需详细说明确定最佳倾角的依据。（4）光伏系统方阵支架设计计算说
6、明书的要求： 设计计算说明书是该题目设计思想、设计方法和设计结果的说明。要求书写工整，语言简练，条理清晰、明确，表达完整。具体内容应包括：光伏系统支架的风压负荷的参数选取及详细的计算步骤；根据所求的风压负荷选取合适的光伏系统支架材料（对型材的性能参数做必要说明）；测量太阳电池组件的外观尺寸并附CAD图；根据太阳电池组件及确定的最佳倾角计算出支架各组成部分的尺寸；（5）光伏系统方阵支架设计的CAD出图绘制太阳电池组件的外观尺寸图；绘制出光伏系统支架的CAD侧面示意图支架各组成部分尺寸的示意图；绘制的CAD图纸要标明工程名称、绘制时间、绘制者和必要的备注说明。（6）参考文献：标明参考文献的出处。三
7、、课程设计成绩评定 学生课程设计结束后写出总结报告，对设计的内容和效果进行总结，按照学生在设计期间的表现，指导老师对每位学生写出评语和鉴定，最后确定每位学生课程设计成绩，课程设计成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。课程设计过程中出勤、学习态度等方面占20%、设计光伏系统支架的完成情况（材料选取及设计是否合理）占50%、设计报告（结合设计报告的内容是否正确、报告格式是否符合要求、有无抄袭行为、是否按时交等情况进行评分）30%。1、评分标准： 优秀：目的明确，态度端正，模范遵守学校的各项纪律。工作认真，积极主动，吃苦耐劳，能出色的完成设计任务。撰写了高质量的总结报告。 良好：目的明确，态度端
8、正，能遵守学校的各项纪律，工作比较积极主动。能较好地完成设计任务，成绩较突出，表现良好；撰写了质量比较高的设计报告。 中等：目的明确，态度端正，能遵守学校纪律。能完成设计任务，成绩一般；撰写了格式较为规范的设计报告。 及格：目的明确，态度基本端正，能遵守学校纪律，在督促下能开展工作并完成一定的设计任务，无大的违纪违规现象；撰写了设计报告。不及格：态度端正，不能遵守设计纪律，不服从领导，自由散漫，工作消极被动，不能完成设计任务，设计期间有失职、旷课、打架、酗酒等大的过失。或无设计报告。 2成绩评定依据上述考核内容，最后采用优（90分）、良（8089分）、中（7079分）及格（6069分）、不及格（60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。