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1、练 习 1 教学目标:1学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。2培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。3培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。4、写好铅笔字。教学重难点: 1.学会部首查字法，掌握提取部首的方法。 2. 会从一个字的多个义项中选择正确的义项。教学准备： 小黑板、挂图、字典第一课时教学过程一、版块一1上学期，我们学会了汉语拼音字母歌，你们还记得吗？2我们一起来唱唱这首歌吧！学会了汉语拼音字母歌，我们还学会了音序查字法，今天，我们来学习另一种查字典的方法，部首查字法。二、版块二1、我们读课外书时总会遇到不认识的字，影响到我们对文章的理解，怎么办？
2、字典会告诉我们。现在就让我们先来读读书上老师与学生的对话，想想怎样来提取部首。2指名学生和老师分角色读，学生评议。（关键是读的语气）3同桌分角色读。三、版块三1利用方法查字。（1）我们刚刚学会了一样本领，已经知道了部首查字法的一些规则。现在，我们来帮帮这只可爱的小猴，好吗？（出示小猴图）（2）小猴在读童话时，有几个字不认识，请你用部首查字法查一查。（出示表格）（3）学生自由查字典，小组同学相互检查是否正确。（4）小组汇报，巩固知识。2、以“椅”为例，结合字典讲解部首查字法的步骤。3、利用环境释字义。（1）小朋友刚才的表现都非常出色，你们都查到了这些字在哪页了，现在能不能给小猴讲讲它们的意思呢?
3、 指导学生查字典识字，以“腔”为例示范，与学生共同完成。其余三个字学生自己练习查字典。评议纠正。(2)出示句子，学生在小组内分角色轮流解释字义。四、版块四写好铅笔字1、看图，仔细观察“拜、瞄、鼻”三个横多的字，想想怎样写才好看。2、小结书写规律，范写。3、学生练习，师巡视，个别指导。5、 作业设计1、阅读亲近母语中的一段文字，不认识的字通过查字典给它标上音节。2、能结合句子找出所查字的意思。练 习 1 教学目标:1、熟记4条成语。2、在情境中，明白在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。3、培养学生口头表达能力。知道在交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好体态语言的配合。4、明白
4、正确的说话姿势也是尊重他人的表现。教学重难点:1、 理解四条成语的意思。2、 让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好的体态语言的配合。教学准备：多媒体课件教学过程第二课时版块一：读读背背1、看图。这是什么地方？人们在干什么？为什么这样？2、自由交流，指名说。出示成语：张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋3、看图理解词语。 过大年，人们挂彩灯，结上彩色的装饰物，热热闹闹、欢欢喜喜地团聚在一起，多开心啊！ 出示词语：张灯结彩 欢聚一堂4、过节，或者是在特别的日子里，全国各地的人们都在共同庆祝。说说各地的人们是怎样庆祝节日的？ 出示词语：普天同庆 喜气洋洋5、练习说话 任选两
5、个词说一句完整的句子。6、说说你还知道的描写喜庆场面的词语。如：欢天喜地 热闹非凡 载歌载舞 灯火辉煌 版块二1、教师进入课堂以不正确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？2、揭题：说话要注意姿势。出示三幅图1、指导看图，引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方跟谁说话，姿势对不对，问什么？ 先跟你的小组朋友讨论。2、出示第一幅图。 （1）图上画了谁和谁在什么地方干什么？ （2）你觉得那个女同学说话时的姿势对吗？为什么？ （3）你觉得那个女同学应该怎么说。怎么做呢？ （4）师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。1、读背成语。2、选择一个或几个成语说一句话
6、，并写下来。3、出示第二、第三幅图。4、教师根据讨论结果、表演情况作简要小结。在不同的地方跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势，一般应做到大方，端正不随便。这样不仅会增加说话的表达效果还会给别人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。5、启发思考：在我们平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话姿势？6、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。7、选择一些实例指导学生进行尝试性表演。版块三1、背诵词语2、选择一个亲戚和他谈谈学校内的事情，注意谈话姿势和语气。1、 古诗两首 （春雨）教学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知
7、道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点、难点1、 能正确流利地朗读和背诵全诗。2、 识字、写字教学。3、 通过学习、理解、想象体会诗的意境，感受热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准 备：课件教学过程一、揭题导入，简介诗人1、教师谈话：春天悄悄地来到了我们的身边，今天早晨老师一醒来，发现屋顶上、地上全都湿湿的，天空中还在飘着细细的雨。小朋友们知道这叫什么雨吗？（板书课题：春雨）2、唐代有一位著名的诗人叫杜甫，他为春雨写了一首诗，同学们想不想学习啊？二、诵读全诗，初步感知1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。2、用自己喜欢
8、的方式读诗，边读边想象画面。3、这首诗有几句，你喜欢读哪一句就读哪一句。（相机正音）三、创设情境，理解诗意1、再读古诗、看看图，想想自己能读懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个“？”，然后问问同桌，再解决不了，还可以和小组同学讨论。全班交流：重点指导理解“知、时节、乃、随风、潜入夜，润物、细无声”等关键字词的意思。2、指名学生描述。3学生评价：刚才的小朋友描述的好在哪里？还想补充什么？4、深化理解“随风潜入夜，润物细无声”。 诗人写这两句诗，不仅告诉我们春雨默默滋润万物，还用它来比喻那些默默的为人民服务的人。5、看着画面带着想象朗读全诗四、指导背诵，巩固理解这么一首既优美又富有诗意的好
9、诗，你想把它背诵出来吗？五、学习生字，指导书写1、 抽读生字卡片。2、 口头组词、扩词3、 识记字形。4、比一比，再口头组词。乃（ ） 奶（ ）潜（ ）随（ ）岁（ ）润（ ）细（ ）西（ ）5、按笔顺描红。6、完成习字册上的作业。六、布置作业，巩固所学1、 背诵古诗2、 搜集几首描写春天的古诗。2、 古诗两首 （春晓）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。认识1个多音字。3、初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：1、 能正确流利地朗读和背诵全诗。2、 通过学习、理解、想象体会诗的意境，感受热
10、爱春天、热爱大自然的思想感情。教学准备：课件教学过程一、揭题导入，简介诗人1、教师谈话：春天悄悄地来到了，同学们这几天好像睡觉都起得比较晚了，是什么原因呢？春天的早晨怎么啦？（板书课题：春晓）2、这首古诗是唐代的另一位大诗人孟浩然作的。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。二、诵读全诗，初步感知1、教师范读，学生初步感知诗的节奏。2、用自己喜欢的方式读诗，边读边想象画面。3、这首诗有几句，你喜欢读哪一句就读哪一句。（相机正音）三、创设情境，理解诗意1、再读古诗、看看图，想想自己能读懂哪些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个“？”，然后问问同桌，再解决不了，还可
11、以和小组同学讨论。全班交流：重点指导理解“晓、眠、不觉晓、闻、啼鸟”等关键字词的意思。2、指名学生描述。3学生评价：刚才的小朋友描述的好在哪里？还想补充什么？4、深化理解“夜来风雨声，花落知多少”。诗人的这两句诗，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。5、看着画面带着想象朗读全诗四、指导背诵，巩固理解这么一首既优美又富有诗意的好诗，你想把它背诵出来吗？五、学习生字，指导书写1、 抽读生字卡片。2、 口头组词、扩词3、 识记字形。4、比一比，再口头组词。 乃（ ） 奶（ ）潜（ ）随（ ）岁（ ）润（ ）细（ ）西（ ）晓（ ）眠（ ）5、按笔顺描红。6、完成习字册上的作业。六、布置作业
12、，巩固所学1、 背诵古诗2、 搜集几首描写春天的古诗。3 月 亮 湾教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文，2、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学重点、难点：1、 正确流利地朗读课文。2、 理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学过程1、 谈话激趣，导入新课1、谈话激趣。（老师胸前挂一张导游证）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀，出发啦！（放音乐郊游，学生跟着唱。）1、 导入新课。（出示插图）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。板书：月亮湾（边写边告诉学生：“
13、湾”是一个生字，“ ”加一个“” 弯。）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读。）2、 配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。（教师配乐，边指读边背诵课文。）三、教学生字，指导书写 1、认读生字。 2、各自观察生字字形，相互交流识记生字的办法。 3、按正确的笔顺描红。 4、学生说说写这些字时的注意点，教师适时点拨。5、学生练习书写，教师巡视。月亮湾第二课时教学目标： 、 正确、流利、有感情地朗读课文； 、 通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、创设情景，
14、激发阅读欲望1、导入： 孩子们，还记得宗老师昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？用书上的话来说就是“月亮湾是个美丽的村子”。 今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些美景？找到的可以用笔圈出来。二、细读课文，自读自悟，理解内容（一）交流 1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河 河上 河里 河岸 农田 2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？交流
15、： 师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 请你来介绍一下。 小河： 师：生读第一句。师：月牙什么形状？生：弯弯的。师：现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做（月亮湾）。多美的名字让我们再一起美美地读读它。（齐读） 师：月亮湾里有小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。 请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字） 师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡）。能换个词吗？齐读 师：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么，有的在干什么
16、，还有的在干什么呢？这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说） 师：在缓缓地流水中，你们就是那群鱼儿自在，快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗？一起来试试。 师：老师这儿也有一句话，比比看你更喜欢哪一句？（生说）就请你来读这一句。你发现第二句比第一局多了什么、。（生说：多了一个 “清清的”）。“清清的”这个词用得真好呀，一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词） 河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。师描述：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。记得识字2我们学了“倒影”，这儿有“倒映”，它们意思一样吗？这儿有一组练习，谁
17、来填。（出示练习）分组读，体会。师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。桃花： 生：读桃花的句子。师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的朝霞。 师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）（出示朝霞图与桃花）师：你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。过渡
18、：这边是粉红的桃花，过了桥是（请你来介绍）农田：师：指名读。（两三名） 师：哪个小朋友仔细听了，-在说的时候，哪个词语用得特别好？（绿油油）你有没有留心观察过，现在的农田里麦苗长得可绿了，其实不仅是麦苗，青菜、大豆也是很绿很绿的，远远望去，绿油油的一片，下面请男生和女生来赛一赛，谁更能读出读出这么美的农田。 师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。山坡： 过渡：村前的景色欣赏完了，咱们再一起去村后看看。（出示茶园图片）生欣赏，师描述。（茶园）听，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！（歌曲欣赏） 师：看着这些图片，你想说（生自由说）师小结：满山坡的茶树告诉我们今年肯定又是一个丰收年。瞧，采茶姑娘笑得那么欢快。让我们带着丰收的喜悦读好这一节，齐读。三、写字指导。过渡：瞧，月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了，它给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢 ？谁来说说朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师范写，生练写。四、小结这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。 希望课后人人争做优秀小导游 。五、作业超市1.把这篇课文作为导游词，介绍给你的亲人或朋友。2.你眼中的家乡哪里最美，试着画一画，然后再介绍给你的同学，比比看谁是家乡的小导游。