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1、 做好数学后进生的转化工作有这样一个木桶的故事。一位挑水工用两只木桶挑水。其中一只水桶有裂缝漏水，从小溪到他家有很长一段路，因此挑水到家时，每次只剩下半桶水。而另外一只完好的桶到家时，总是满满的一桶水。有一天，有裂缝的那只木桶对挑水工说：“我真感到羞愧，我想向你道歉，长时间来，我只能运半桶水，使你的工作价值得不到完全的体现。”挑水工说：“别在意，我们一起出去走走。”在挑水工的引领下，他们来到了每天挑水经过的路上，看到路边有美丽的花朵，高兴极了。但是，不一会儿，有缺陷的木桶又悲伤起来，它再一次向挑水工道歉，因为它漏掉了一半的水。挑水工问道：“你有没有注意到，只有你这一侧有鲜花，而另一侧没有？那是
2、因为我知道你漏水，于是就在这一侧撒了些花种，而正是你漏出的水浇灌了它们，我才能采到美丽的花，装饰我的房间。”看了这个故事，我有不少的感触。故事中的木桶就如同一个学生的成绩，木板块如同学生的各科成绩。一支桶是由很多块木板箍成的，木桶的盛水量是靠这些木块来决定的，但是这些木块不可能是一模一样的，即使是工厂生产的，在后来的使用中也会使它们的差别体现出来。那么是坚固、又长整齐的那些木块决定桶的盛水量吗？答案是否定的。这时决定木桶盛水量的木块恰恰是有裂纹、腐朽、被蚀短的那些木板。一个教学班级何尝不就是一个有着差别木板的“桶”？决定一个学生学习成绩的就是那些所谓的拖后腿的学科。身为一名数学老师，不也应该做
3、故事中的挑水工吗？我们只有耐心地反复做工作，采取后进生乐于接受的方式转化，结果才会事半功倍。故事中的挑水工长年累月挑着不平衡的担子，用漏水桶挑水，才使得路边的花被漏水桶浇灌，开出美丽的花朵。这也告诉我们数学老师是需要持久和耐心的。我要向挑水工学习，多角度地考虑问题，耐心地辅导后进生，让他们看到自己的点滴进步和长处，增强自信心，转化工作才会有更大的成效。教师是教育者和指导者，是学生成长的引路人，因此要全面分析各个学生的特点，作好每个学生的思想工作，促进学生的正常发展，特别是后进学生的发展。我们要用爱去关心、体贴，让他们体会到真情和温暖，这样才能打开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们健康
4、地成长。首先要正确对待后进生，关心热爱他们，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱，以取得他们的尊敬和信任。其次，还要根据不同类型的学生实际，有针对性地做好数学后进生的工作。只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对每个人的问题和特点对症下药，做好转化工作，这也就是我们平时说的因材施教。第三，要注意培养数学后进生的学习兴趣。要有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习数学上来，让他们意识到基础知识和基本技能教学训练的重要性，一点一滴地培养他们的学习兴趣。最后，要对数学后进生反复抓，抓反复。他们在进步的过程中常常会出现反复，这是合乎事物发展的规律的。因此，当数学后进生出现反复时，我们一定要正确对待，做到不急躁、不厌弃、不灰心，深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地作好耐心细致的反复教育工作。总之，数学后进生的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断探索。我们要向挑水工学习，多角度考虑问题，耐心地做好辅导工作，让后进生看到自己的点滴进步和长处，增强学习的自信心，那么转化工作就会有实效的。