七上第三单元修改提纲.doc

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1、。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一.生物圈中已知的绿色植物有50余万种,可以分为四大类群： 藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物、种子植物 。二.比较藻类、苔藓和蕨类植物植物种类生活环境细胞组成身体结构与人类的关系生物名称举例生殖方式藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处有的单细胞有的多细胞没有根、茎、叶的分化鱼类的饵料、药用、食用、制造氧气海带、水绵孢子生殖苔藓植物陆地的阴湿处多细胞有茎、叶分化和假根,茎中没有导管,叶中没有叶脉.当做监测空气污染程度的指示植物墙藓、葫芦藓蕨类植物陆地的阴湿处多细胞有根、茎、叶分化,有输导组织.药用、食用、绿肥、饲料肾蕨

2、、卷柏 今天的煤是由古代蕨类植物的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代变成的。第一章 第二节 种子植物1种皮（外有果皮）6胚乳5子叶4胚芽3胚轴2胚根玉米种子的结构一.观察种子的结构并填图：2胚根3胚轴4胚芽5子叶1种皮菜豆种子的结构 二.比较菜豆和玉米种子结构（在“ ”上填文字，在“ ”上填标号）。种子名称不同点相同点菜豆种子子叶 两 片，没有 胚乳 。都有 1 种皮 和 2、3、4、5 胚玉米种子子叶 一 片，有 胚乳 。三.比较种子与孢子的生命力结构层次特点寿命种子器官种皮使幼嫩的胚得到保护，子叶 或胚乳 里含有营养物质。长孢子细胞只有散落在 适宜的环境下才能萌发，否则很快就失去生命力。短总结

3、：种子植物在陆生植物中占绝对优势，能产生 种子 是一个重要原因。四.种子植物的分类：1.裸子植物 特点：种子裸露，外无 果皮 包被。 举例：松、杉 、柏 、苏铁 、 银杏。2.被子植物 特点：种子 外有果皮包被 。 举例：果实对于被子植物的意义 保护种子 果实具有适于传播 的特点。总结：被子植物的种子正因为有果皮 的保护和 果实适于传播 的特点，使得被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广 ，种类 更多 。第二章 第一节 种子的萌发被子植物的一生要经过: 种子萌发植株生长发育开花、结果衰老、死亡一.种子萌发的环境条件： 充足的空气 、 一定的水分 和 适宜的温度 。二.种子萌发的

4、自身条件：胚是完整的且是活的、种子是饱满的、储存时间短又已过休眠期。三.在探究种子萌发的环境条件时，要探究 3 个环境条件，必须要设计 3 组对照实验,每组对照实验只有 1 个要研究的环境条件可以不同。1.在探究种子萌发的环境条件时，设计了如图的几组对照实验，具体内容见下表。矿泉水瓶编号黄豆种子对水量的控制对温度的控制对空气的控制1号瓶20粒不加水室温充足的空气3号瓶20粒适量的水室温充足的空气4号瓶20粒适量的水冰箱里充足的空气2号瓶20粒较多的水，种子完全浸没室温缺少空气2.预见实验结果： 3 号瓶的黄豆种子会萌发。3.这次探究活动设计了3组对照实验， 变量为水的是： 3 号瓶和 1 号瓶

5、。 变量为温度的是： 3 号瓶和 4 号瓶。 变量为空气的是： 3 号瓶和 2 号瓶。四.“测定种子的发芽率”采取的检测方法是 抽样检测 。在不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象的 总体 中抽取少量的个体作为 样本 ，对样本进行检测的结果能够反映 总体 的情况。这样的方法就叫做抽样检测。 种子的发芽率= 已发芽的种子数 / 供检测的种子数 100%五.种子萌发的过程：首先是吸水 ；然后 子叶或 胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚根、胚轴；最后，胚根发育成根 ，胚轴 伸长发育成茎，胚芽发育成 茎 和 叶 。第二章 第二节 植株的生长一.幼根的生长（请根据右图填空）1.根尖的结构从下往上依次是 根

6、冠 、分生区、伸长区、成熟区。其中幼根生长最快的部位是伸长区。成熟区是根 吸收水和无机盐的主要部位。2.根的生长一方面要靠 分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。二.枝条的发育（枝条是由芽发育成的）1.芽也有分生组织，经过分生组织细胞的分裂和（1）（2）（3） 分化 ，形成新的枝条。2.芽中的结构（1）发育成枝条中的 叶 ，芽中的结构（2）发育成枝条中的 茎 ，芽中的结构（3）发育成枝条中的 芽 。三.植株的生长需要营养物质1.植株生长需要的营养物质有： 水 、 无机盐 、 有机物 。 前两者由根从土壤中吸收，后者通过光合作用制造。2. 植株生长与无机盐的关系（1

7、）植物的生长需要多 种无机盐，其中需要量最大的是含 氮 、 磷 、 钾 的无机盐。（2）给植物补充无机盐时应该少施 化 肥，多施 农家 肥。（3）多施化肥的危害：土壤 板结 ；水域中的 藻类和其他水生 植物 大量繁殖，导致夜3(花萼)2(花托)4(花瓣)5（雄蕊)6(雌蕊)1(花柄)5.15.26.16.26.3 间水体缺 氧 ，鱼虾死亡。第二章 第三节 开花和结果一.花是由 花芽 发育而来的。二.花的结构（写出右图中的结构名称）1.由外到内总结花的结构组成如下： 花柄 、 花托、 花萼 花冠 、 雄蕊 （ 花药 、 花丝 ） 雌蕊（ 柱头 、 花柱 、 子房 ）2.5 雄蕊 和6 雌蕊 与果

8、实和种子的形 成有关，是花的重要结构。3.在雌蕊的子房内有 胚珠(内有卵细胞) ，在雄蕊的花药里有 花粉(内有精子) 。三.传粉和受精1.传粉：花粉从 花药里散放 落到雌蕊 柱头 上的过程。 传粉的方式有两种类型： 自花传粉:一朵花的花粉,从花药散发出来,落到同一朵花的柱头 上的传粉现象.如:小麦,水稻,豌豆等. 异花传粉:花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉现象。 异花传粉的媒介主要是风和昆虫.12345689 花粉 柱头 花柱 子房 子房壁 卵细胞 胚珠 精子 花粉管被子植物的受精过程72.受精过程（见右图，填出图中各结构名称） 花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发， 长出

9、花粉管 穿过 花柱 ，进入子房,一直到达 胚珠 。 花粉管中的 精子 随花粉管的伸长而向下移动， 最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞与来自花粉 管里的 精子 结合形成 受精卵 。 四.果实和种子的形成1.受精过程完成以后，花的各部分就会逐渐发生如下的变化：萼片： 有的凋落 花瓣：凋落雄蕊： 凋落 柱头和花柱： 凋落 子房壁： 发育成果皮 雌蕊 子房 胚珠： 发育成种子 （果实） （胚珠里的受精卵发育成 胚 ）2.为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行 人工辅助授粉。先采集 花粉 ，然后涂抹或倾撒在同种植物的 柱头 上。 一.被子植物的花盛开后要能形成果实和种子，必须要完成的两个重要的

10、生理活动是 传粉 和 受精 。第三章绿色植物与生物圈的水循环一.根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的 成熟 区。它生有大量的 根毛。 增大了根吸收水的表面积.二.水分的运输途径：1.绿色植物的根、茎和叶脉内有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网， 通过根吸收来的水分进入根的内部后，再经过 根、 茎 、 叶 中连接贯通的 导 管运输 到植株的各处。（运输方向：自植物的 下 端到 上 端。）2.导管的结构特点：每一根导管都是由许多 中空 、 管状 的细胞组成，上下细胞间的细 胞壁 已经消失，形成了一根中空的管道。1234 实验观察叶片的结构 方法步骤：（一）练习徒手切片，制作叶

11、片 横切 面的临时切片。 1.把新鲜的叶片 平 放在小木板上。2.右手捏紧并排的 两 片刀片，横向迅速切割。3.刀片的 夹缝 中存有切下的薄片。要多切几次。（每切一次，刀片要蘸一下水，把切下的薄片放入水中。）4.用 毛笔 蘸出最 薄 的一片，制成临时切片。（二）观察叶片的结构1.用显微镜先观察叶片横切面的 临时切片，再观察叶片的 永久切 片。叶片的结构示意图1（叶脉）2（上表皮）4（下表皮）5（气孔）3（叶肉）2.见右图，认识叶片的基本结构： （1）叶片的结构包括 表皮、 叶肉 和 叶脉 三部分。（2）保卫细胞是 半月形细胞，它们是成对 存 在的，一对保卫细胞围成的孔隙是 气孔 。（3）比较陆

12、生植物上、下表皮的保卫细胞的数量可 知： 下 表皮的保卫细胞多。3.观察叶片的下表皮：叶片的下表皮1（ ）2（ ）（1保卫细胞的结构特点：靠近气孔的细胞壁 比 较厚，背着气孔的 细胞壁比较薄。（2保卫细胞控制气孔的开、闭。右图中气孔的状态是张开的。*当保卫细胞 吸水 时，较 薄 的细胞壁容易引起整个 细胞向 外 弯曲，于是气孔就开放了。*当保卫细胞 失水 时，整个细胞的体积变小了，细 胞壁随着回缩，于是气孔就关闭了。二.蒸腾作用使植物体内水分大量散失1.“蒸腾作用”的定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2.蒸腾作用的主要部位是植物体的 叶片 。3. 气孔 是蒸腾作用的“门

13、户”。它的张开和闭合可以调节蒸腾作用。4.蒸腾作用的意义：*对植物体本身而言：促进根对 水的吸收；拉动 水 和 无机盐 的向上运输；降低植物体的 表面温度 。*对生物圈而言：能提高大气 湿度 度，增加 降水 。 一.绿色植物在生物圈中的水循环中起什么作用？答：绿色植物 参与 和 促进 了生物圈中的水循环。二.为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？答：阴天或傍晚植物的 蒸腾作用 较弱，能减少散失的水量，利于移栽植物的成活。三.冬、春季植树时，为什么移栽的树苗要被减去大量的枝叶？答：移栽树苗减去大量枝叶可减弱 蒸腾作用，减少散失的水量，利于移栽树苗的成活。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一.实验

14、绿叶在光下制造有机物（一）实验过程： 1.把盆栽的 天竺葵 放到 黑暗 处一昼夜。（目的：让叶片原先产生的 运走、耗尽。）2.用 黑 色纸片把叶片的一部分从 上、下两面遮盖起来，然后移到 阳光下 照射 。3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4.把叶片放入盛有 酒精 的小烧杯中里，隔水 加热，使叶片含有的 叶绿素 溶解到酒精中。（观察叶色的变化： 由绿色变成黄白色 。）5.用 清水 漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里。向叶片滴加 碘 液。6.稍停片刻，用 清水 冲洗碘液。 （二）实验现象：叶片的 见光 部分遇到碘液变成了 蓝 色。 （三）分析实验结果，得出的结论是：1.淀粉是光合作用的产物。 2

15、.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二.“光合作用”是绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合 成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。 一.光合作用中的物质变化 无机物变成有机物并发出氧气 能量变化 光能变成化学能 二.凡是植物的绿色部分，细胞中含有 叶绿体 就能够制造有机物。 三、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转变器。 四、有机物用来构建植物体:光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供能量,并参与构建细胞,进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。（一）从细胞水平来看：1.细胞壁的主要成分

16、是 纤维素 2.细胞膜的主要成分是 蛋白质和脂类 都是有机物 3.细胞核中的遗传物质是 DNA （二）从器官水平来看：种子的成分大部分是有机物，有些植物的根、茎也是如此。 五、绿色植物制造有机物养育了生物圈中的其他生物：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。并通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧一.实验光合作用还产生氧气 （一）实验现象：1.观察右装置里的金鱼藻，它在阳光下会放出 气泡 。2.等气体充满试管容积的 1/2左右时，迅速取出

17、试管时，将快要熄灭的卫生香伸进管口里。观察卫生香的燃烧情况：快要熄的卫生香遇到金鱼藻在 光照下释放出的气体，立刻 恢复燃烧 。（二）实验结论： 绿色植物在光照下会产生氧气 。二.普利斯特利实验光合作用利用 二氧化碳 作为原料（一）实验1的内容：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在密闭的玻璃罩里。 现象：蜡烛不久就 熄灭 了，小白鼠很快就 死 了。实验2的内容：把一盆栽植物和一支点燃的蜡烛一同放在一个密闭的玻璃罩里。 现象：植物能够 存活 ，蜡烛能 燃尽 。实验3的内容：把一盆栽植物和一只小白鼠一同放在一个密闭的玻璃罩里。 现象：植物和小白鼠 都能存活 。 以上三个实验都是在有 光照 的条件下进

18、行的。（二）普利斯特利得出的结论是： 绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊 的空气 。后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 二氧化碳 是绿色植物光合作用的原料。而光合作用产生的 氧气 除了满足植物自己呼吸的需要外，还供给了动物。氢氧化钠甲乙清水三.探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?（一）提示：1. 氢氧化钠 溶液能够吸收二氧化碳。 2.如何设计对照实验，保证实验中只 有的一个变量，这个变量是 二氧化碳 。（二）实验过程：1.准备如右图甲、乙两套装置。装置甲水槽中的液体是 氢氧化钠溶液 ； 装置乙水槽中的液体是 清水 。2.把它们同时放在 黑暗 处一昼夜，然后一起移到光照

19、下。3.几小时后，检验这两套装置里的叶片是否有淀粉生成：脱色处理，滴加碘 液。（三）实验现象：甲装置的叶片 不变蓝 ，乙装置的叶片 变蓝色 （四）分析实验结果：甲装置里的氢氧化钠溶液吸收了容器里的 二氧化碳 ，叶片吸收不到二氧化碳，就不能制造淀粉；乙装置里的清水 不吸收容器中的二氧化碳，叶片吸收了二氧化碳就制造出有机物淀粉。 得出的结论是： 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 。四、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量 的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程。 一.请你根据光合作用示意图（1）写出绿色植物光合作用的反应式： （ 光照 ） （二氧化碳）+（

20、水 ） （有机物）+（氧气） （叶绿体） （储存能量） （2）在光合作用中， 发生的能量变化是：光 能转变成 化学 能储存在有机物中。光合作用示意图发生的物质变化是：把简单的无机 物转变成复杂的有机物，并且放出 氧气 。二.在农业生产上，为了充分利用光照，提高农作物产量，在种植植物时对植物的间距的要求是 合理密植 。 第二节 绿色植物的呼吸利用一.有机物为植物的生命活动提供能量（一）见右图演示实验1.装置：甲暖水瓶装有 萌发的 种子。乙暖水瓶装有煮熟的种子。两三个小时后2.实验现象：甲装置的温度计 示数升高 。乙装置的温度计 示数不变 。3.分析实验结果，得出的结论是：萌发的种子能放出热量 （

21、二）见下图演示实验1.实验装置及过程：（1）把装有萌发种子的瓶子按照下图一装置起来。一（2）过一段时间，往瓶子里注入清水，如下图一（3）观察试管里澄清的石灰水是否发生了变化。2.实验现象：澄清的石灰水变 浑浊 。3.分析结果，得出的结论是： 萌发的种子能放出 二氧化碳。（三）见下图二演示实验1.实验装置及过程：二（1）把甲、乙两瓶（甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子），放在温暖的地方。（2）24小时后，观察蜡烛在甲、乙瓶里燃烧的情况2.实验现象：甲瓶的蜡烛 熄灭 。乙瓶的蜡烛 继续燃烧 。3.分析结果，得出的结论是：萌发的种子会吸收氧气 。三.呼吸作用的定义：细胞利用氧气，将有机物分

22、解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的 能量 释放出来，供给生命活动的需要的过程四.呼吸作用主要是在线粒体内进行的，它是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 一.写出绿色植物呼吸作用的反应式：（有机物）+（氧气） （二氧化碳）+（水）+能量 （储存能量）二.比较绿色植物的光合作用和呼吸作用比较内容原料场所（填能量转换器）条件产物光合作用二氧化碳、水叶绿体光照有机物、氧气呼吸作用有机物、氧气线粒体有光、无光二氧化碳、水总结：植物的呼吸作用与光合作用具有 相互对立 又 相互依存 的密切关系。三.绿色植物能进行呼吸作用的器官有：根、茎、叶、花、果实、种子。四.动物体的细胞也进行呼吸作用吗？是的，也进行。五.为什么栽花或种庄稼，都需要经常松土？答： 根需要空气中的氧气进行呼吸作用。六 绿色植物在维持生物圈 碳氧 平衡中的作用。 绿色植物在光合作用中制造的 氧气，超过了自身呼吸作用对它的需要，其余的都以气体 的形式排到了大气中。绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的 二氧化碳 ，这样就维持了生物圈 二氧化碳 和 氧气 气体的相对平衡。第六章 爱护植被，绿化祖国一。我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、 针叶林。6