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1、景物描写例说福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基 本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人
2、与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天 一色”多么出名，但方先
3、生笔下的秋水，却万分的伤感，他说“江水和天2019-05-江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “
4、忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很
5、是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物
6、皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼
7、泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作
8、者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接
9、来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国
10、维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是
11、的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作
12、者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将
13、这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接
14、写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说
15、那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但
16、我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说
17、是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景
18、物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌
19、云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是
20、一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。
21、你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。
22、修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用
23、的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深
24、深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，
25、都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感
26、，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们
27、经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等
28、等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。
29、因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了
30、更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期
31、乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “
32、天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那
33、一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的可贵。但凡写作，都是
34、为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺古城的呻吟 语文报高
35、中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了那渗透骨髓的凄凉。“
36、乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，
37、故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的福建省龙岩市第一中学 邱静芳人教版高中语文必修1表达交流之二为“写景要抓住特征”，主要是指导学生如何写好景物。描写景物在文章的写作中是一个很重要的基本功，但如何才能写好，笔者认为，抓住景物的特点并不难，难的是如何 把你所看到的景物写出来。关键是你所“看”到的，而不是他人所看到的， 强调写出你的景物。这样的写作，才显得特别的
38、可贵。但凡写作，都是为了表达的需要，为了更好地表达内在的情感，往往就要用上修辞。修 辞用得好，能把景物写活，能把景物直接写入读者的心里。王国维言“以 我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，以情 观景的时候，你就知道，为什么景物都含着情了。人与自然的对话，就此 从笔下展开。各种修辞，自然而然为你所用。请看下面的例子：“满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝， 追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水 和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。 横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”摘自方令孺
39、古城的呻吟 语文报高中版第5 6 1期 乌云满天的天气，我们经常遇见。我们最常用的描写是“黑压压的乌云”， 但方先生却说那云似乎忍着眼泪。是的，因为方先生忍着眼泪。他在为他 所访问的伤兵而感动，而哭泣。江天一色，也是常见之景，“秋水共长天江水也那么伤心，悲凉的氛围被渲染得够淋漓尽致的了。但作者还觉得不够，他还要写绿洲。古城的呻吟原载于1 93 7年1 1月2 8日汉口大公报副刊，我看这个日期，以及文中所写之景，可以看出这故事应该是发生在寒冷的季节。既然如此，那绿洲自然不再有绿色了。可作者不说时令已是冬季，四周萧索。他要说绿洲因为“觉得很无味”，才“收去 了它的颜色”。这么读来，我们分明感觉到了
40、那渗透骨髓的凄凉。“乌云” “江水” “天空” “绿洲”，等等景物都带上了作者深深的主观情 感，这是一眼就能看出来的，但我们还要分析，看看作者是如何表达的。看作者的用词：“像” “忍着” “追” “扑” “觉得”。用词富于变化，而又自然贴切。表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：“四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人， 几座楼台在远处，旋转的次第入望。”冰心往事（二）之六 语文报高中版第5 6 3期）冰心的这篇文章写于1 9 2 3年，她到美国不久便赶上中秋，文章是写她 于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓，故而满心害怕看 见那一轮蕴涵乡情的满月。因而，作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁。你看她写湖水的翠，说是很“凄然”。作者将这主观情感的词语直接来修 饰绿的特点，很是少见。对这种绿，我们常说“绿得似一块翡翠”，或者 说，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比较之下，我们就会发现，客观的一色”多么出名，但方先生笔下的秋水，却万分的伤感，他说“江水和天