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1、安宁市光明教育集团2012-2013学年下学期期中 数 学质量分析安宁市光明教育集团二零一三年四月二十五日安宁市光明教育集团2012-2013年下学期数学期中质量分析一、基本情况2013学年度第二学期期中考试工作已圆满结束了。以新课程标准为数学指导思想，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作一下粗浅的分析。二、全校本次考试成绩实考人数 1571人，平均分78.75 分，及格人数 1352 人，及格率 86.1 %，优良率 52.
2、1 %。三、各年级成绩统计情况：年级 考生人数总分平均分80-100分优良率%及格人数及格率%60分以下一年级239207988719380.7522895.414二年级27823790.585.5820272.6626595.313三年级2411853376.912049.7921589.226四年级27121367.578.8515757.9324187.9627五年级30722582.573.566119.8722573.2982六年级2351656870.5853617875.757四、答题情况：一年级：基本上能够正确作答。且正确率在92%以上。但是，由于学生不认真听题，粗心、数漏数和
3、不按从小到大的顺序填写，造成失分。建议今后加强培养学生良好的学习习惯。二年级：正确率90%以上学生失分的原因是：1、学生没有理解一个数后面的三个数；2、没有掌握“余数一定要比除数小。”这个算理。三年级：计算方面，总体掌握得较好。大部分学生都能正确作答，且高分的人数较多。主要错误有：学生不能正确估算、用“竖式计算”和 “解决实际问题”部分学生丢分，原因在于：学生对乘法和除法用竖式计算的方法不掌握；对题目的理解不到位，不会运用数学知识去解决生活中的实际问题。四年级： 试卷难易适中，得分率较高。解决问题”中的第5小题，学生的得分率较低，原因在于学生不能全面、有序地思考问题，且读题不认真，解题粗心大意
4、，导致失分。五年级：本次试题覆盖面广，考查知识点较全面，且难易适宜。解决实际问题，学生的得分率不高。主要原因是：学生不能全面、有序地思考问题，且读题不认真，解题粗心大意，导致失分。六年级：学生有较强的计算能力，能扎实掌握基础知识，并能独立解决日常生活中的简单数学问题。但部分学生仍然丢分，主要因为：学生对圆柱、圆锥和比例的知识点掌握得不是很好，部分学生审题不认真，不够细心，以致失分。五取得的成绩（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在80%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
5、总结成绩的取得原因有四点：1自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。2精练少做，减轻负担注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。3正确导向，建立自信在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。六存在的问题（一）、综
6、合运用知识的能力较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。（二）、数学学习习惯没有完全养成1稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习
7、惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。七、对今后数学教学的几点建议1注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。2注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
8、教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。3注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数
9、字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。4、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.5、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.6、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。7、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.8、加强基础知识训练，巩固好每个单元的基础知识。平常的教学要从简单的计算训练抓起，强化学生的计算技能。9、教师在日常的教学活动中也要注意培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。10、做好培优辅差工作教师在教学活动中要做好培优辅差工作，加强学生基础知识和知识拓展的训练，提高优秀率、及格率，降低低分率。11. 与班主任老师、家长多交流，了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。今后，我们将继续努力工作。我相信，在每一位老师的共同努力下，定能取得更好成绩！