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1、20142015学年第一学期苏教版八年级生物期末检测质量分析2015年1月29日，高川镇初级中学八年级6个班共276人参加了由县教育局统一组织的期末检测考试，实行年级班级交叉，闭卷形式，时间为1小时。1、 学生分析 八年级学生年龄为1315岁，平均年龄14岁，处于身心发育旺盛期，学生求知欲强，对新鲜事物感兴趣，容易接受信息。但是分辨是非能力差，自我控制能力差主动学习、钻研能力差。在学习上容易受情绪控制，需要教师的指导，对教师的依赖性较强。八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定第二类:基础差,但热
2、情高,方法不当 第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。第五类:跟不上正常的进度.二、检测题评价 试题分为选择题和非选择题两大部分，非选择题部分又分为读图填空题、探究题、综合题三小部分。共6页总共31道题。其中选择题25题，非选择题三个大题。题量合适，难度适中，选择题的选项容易混淆的多。整体上来看，课本上的重难点都有涉及，题型新颖，重难点突出，没有超出课本内容。本套检测试卷意在用考试引导学生重视微生物的细胞结构、动、植物生物进化学说、动物的运
3、动、动物的行为、自然资源的保护、微生物在生物圈中的作用及与人类的关系等等，重点考查了学生阅读资料获取信息的能力、辨别是非的能力、科学探究的能力、运用生物学知识解决实际问题的能力。试题能覆盖苏教版生物八年级上册的全部重点知识。分数比例也分配得很合理，能检查出好、中、差的学生的学习效果。特别是选择题的四个选项设计了容易混淆搞错的知识内容，更能检测学生对知识掌握的准确性。二、学生答题情况分析 本学期教学成绩：学校班级考试人数总分平均分及格人数及格率高川镇初级中学八一班442642602659.1高川镇初级中学八二班47308965.73370.2高川镇初级中学八三班45294065.33373.3高
4、川镇初级中学八四班46247953.92145.7高川镇初级中学八五班46276560.12656.5高川镇初级中学八六班48253652.82245.8年级汇总2766158.4 从阅卷情况来看：总分最高分为90分，高分段80分以上的学生有24个，最低分为12分，60分至70分的人数最多。选择题有25个小题共50分，大部分学生在34分左右，认真听课的学生在40分以上，错得最多的是第六小题，要求选择保护生物多样性的根本措施，大多数人都选的是建立自然保护区，正确答案是保护生物的栖息环境。最主要失分的原因是学生对知识理解不清楚和归纳比较能力较差。非选择题有三大部分读图填空题、探究题、综合题共计50
5、分，大部学生在30分左右。1、 识图填空题又分为两个小题，一是要求说出鲫鱼结构示意图，对应结构的名称，失分的原因是学生不会写“鱼鳍”的“鳍”和“鳃”失分的比较多；第二小题要求说出细菌跟酵母菌的结构，这个题做的很好，上课的时候也是作为重点内容对其进行了讲解，学生的答题情况很不错。2、 探究题也是分为了两个小题，实验题总的来说做的很差，其原因对知识不能融汇贯通，有学生空着未做，失分的原因是学生不会阅读，可能是识字能力较差，不会阅读题目寻找答案。考得好的学生书写规范、答题准确、上课认真听课记笔记、复习巩固归纳总结、默写检查等，都能按照老师的要求去做。 3、 综合题是分为两个小题，第一个小题做的很差，
6、这是重点内容的知识，老师也做了强调，究其原因，是学生不能把学到的死知识融汇贯通，做题不动脑筋，记忆不准确，识图能力差，书写不工整，甚至有不少学生写不对字。3、 教学质量反思 本学期我担任八年级生物学科教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。高分段的学生不多，认真回顾这半年的教学工作，做如下总结。在教学中，我也是边学习边教学，在我的课堂上学生比较活跃，踊跃积极的共同探讨问题，在抓尖子生的同时，我也细心观察无心向学、成绩始终不能有较大进步的学生，在学习上不断的给他们鼓励，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。优越感使他们养成怕麻烦急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我
7、试着运用了鼓励法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理-讲究方法，敢于挑战，定能使学生学有所成。当然由于我不是专业的生物老师，对有些生物知识也是一知半解，生物的实验探究这一类的题型没有引起我的重视，导致两次大型的考试中，学生的失分情况很严重。总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。4、 改进措施 针对情况，我准备采取如下措施： 第一。转变学生学习态度。针对一部分基础较差
8、的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。第二。加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生细致审题的能力，防止马虎出错。第三。努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。第四。认真备课，精选试题保证学生学足，学精。注重对学生实验探究题的训练。第五。虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。第六。加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。 2015年2月1日