苏教版语文二年级上册第三单元表格式教案.doc

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1、课题5、送给盲婆婆的蝈蝈课时2课型授新课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解“喜滋滋”、“难忘”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、通过对课文的朗读感悟，让学生从小有奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好品德。教学重点1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解“喜滋滋”、“难忘”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学难点通过对课文的朗读感悟，让学生从小有奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好品德。教法与学法简述朗读、独立学习、集体交流教 学 内 容 设 计

2、 个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、导入新课。 同学们，你们会读这个课题吗？出示课题：送给盲婆婆的蝈蝈。题目中的“盲婆婆”她怎么了？二、提出课题，解题。三、初读指导。1、自学生字词。（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。（2）联系上下文，理解下列词语的意思：喜滋滋 邻居 送给 田野欢 乐 童 年 往 日 替2、检查自学效果。3、齐读生字词。4、各自试读课文。5、指名读课文。6、分小节，理清脉落，段落练习。看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）相信会使盲婆婆满意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。7、齐读课文

3、。第二课时一、精读训练。1、看图。出示投影片。（1）图上画了那两个人？（2）戴红领巾的小朋友在做什么？（3）盲婆婆神情怎样？2、分小节学习。第一小节（1）指名读。（2）这一小节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？（3）小结。第二小节（1）指名读（板书：让它替我唱歌）（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？（3）小结。第三小节（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）（2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？第四小节（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做

4、事呢？（2）红领巾说这句话有什么含义？（3）指名朗读，小结。二、总结。这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。 中华人民共和国残疾人保障法是为了维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社会生活，共享社会物质文化成果，根据宪法而制定的法规。于2008年4月24日修订通过，自2008年7月1日起施行。 课外作业布置抄写本课生字板书设计: 送给盲婆婆的蝈蝈 领 看到 清波 红领巾助人为乐让它替“我”唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 盲婆婆幸福愉快教后反 思课题6一株紫丁香课时2课型授新课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学

5、目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。教学难点体会老师工作的辛苦，抒发崇敬老师的情感。教法与学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计 个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、导入：1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，他们用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、出示课文中的插图，引导学生观察，说说都看

6、到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）二、感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？三、识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

7、五、写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。第二课时一、导入“开汽车”游戏。二、精读1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想

8、到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)四、背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。五、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。六、写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。七、拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等 紫丁香，木樨科。落叶灌木或小乔木。叶对生，圆卵形至肾形，通常宽大于长。春季开花，花紫色，

9、密集成圆锥花序，有香气。蒴果。原产中国北部，现广为栽培。可供观赏；花可提取芳香油；嫩叶晒干后可代茶，叶有清热解毒、消炎的功能。变种白丁香花，花白色。紫丁香的花语：丁香花拥有天国之花的光荣外号，也许是因为它高贵的香味，自古就倍受珍视。因此丁香花的花语，也是配得上天国之花外号的光辉。受到这种花祝福而生的人，受天神所祝福，有光辉的人生。踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。课外作业布置 抄写本课生字板书设计: 一株紫丁香唱歌唱歌 窗前 微笑 作伴消除疲倦 唱歌 教后反 思课题7、有趣的发现课时2课型授新课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标

10、1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重点1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点1、学习复述课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教法与学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、揭示课题。1、板书课题：7、有趣的发现。2、解题：“有趣”是什么意思？是谁发现了这有趣的事情？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。

11、1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2、检查自学情况。（1）抽读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（4）指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？4、给“著名”这个词找个近义词。5、齐读这个小节。四、学习生字

12、1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。上下结构容、易、究。左右结构较、研。半包围结构达、存。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。五、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后熟读课文。 第二课时一、复习回顾。1、读生字卡片。2、扩词：达岛因存二、分析理解。1、细读第二自然段。（1）齐读课文的第二自然段。（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么要么”还可以换成哪些词？（5）出示挂图，看图说话练习。2、

13、读第三自然段。（1）指名读课文的第三自然段。（2）理解第1句。“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？（3）理解第2、3句。这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3、细读第四自然段。（1）齐读课文的第四自然段。（2）本文中“有趣的发现指的是什么？三、总结全文。通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。四、布置作业达尔文简介：查尔斯达尔文（Charles Darwin，1809-1882）是英国著名生物学家。达尔文出生于英国一个医生的世家，他的家人希望他秉承家族的传统，从事医学事业。18世纪20年代，达尔文在Edinburgh的医

14、学院学习，但由于他对自然历史产生了浓厚的兴趣，并因此而退学。19岁，达尔文的家人把他送到Cambridge去学习神学，希望他成为一个乡村牧师，这样，他可以继续他对博物学的爱好而又不至于使家族蒙羞，但是达尔文对自然历史的兴趣变得越加浓厚，完全放弃了对神学的学习。在Cambridge期间，达尔文结识了当时著名的植物学家Henslow和著名地质学家Sedgwick，并接受了植物学和地质学研究的科学训练。课外作业布置抄写本课生字板书设计: 7、有趣 的 发现（达尔文） 翅膀小 翅膀大 被大风吹走 能够抵挡大风留了下来教后反 思课题练习3课时2课型授新课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学

15、目标1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。3、熟记四条成语和一句古文。 4、任选三个动词，各写一句话。5、学会问路。 教学重点1、学习用音序查字典2、熟记四条成语和一句古文。教学难点能够熟练地运用音序查字法，解决识字问题。教法与学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师进一步明确题目要求。 2、指导。 （1）自读对话（2）分角色读对话（）教师讲解音序查字典法3、练习。 （1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片学生认读

16、“龙亮兔”3个字。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 第二课时一、教学第四题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助弄清学习要求。 2、指导。 学生自读4条成语。 （1）教师范读。 （2）学生自由读。 （3）理解成语的意思。 3、练习。 二、 教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）让学生借助拼音自读。 （2）指名试读。 （3）教师范读。 （4）教师借助插图讲解这个古文的意思。 （5）教师再次范读。 （

17、6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。 （4）练习背诵，指名试背。 第三课时一、教学第六题。 1、 审题。 2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。 3、学生借助拼音自读图下的两个要求。 二、指导。 1、指导观察。 （1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。 （2）指名回答上述问题。 教师根据学生回答，板书表示动作的词。 吹写投跑 游 跳看唱 2、指导说话。 （1）从以上的词中选一个练习说一句话。 （2）范说例

18、句：陈超同学在教室里扫地。 （3）指导学生练说：谁在什么地方干什么？ 三、练习。 学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。 四、反馈。 1、指名说（好中差生都要考虑到）争取让每个学生都说到。 2、评议。 3、任选3个词写三句话。音序查字法：1、先在字典里找到相应的大写字母（音序）。2、在相应的大写字母下找到要查找字的音节。3、对应音节找到要查字的页码。4、对应相应的页码在字典中找到要查找的字。（注意：为了很快查到这个字，可以在内容中直接按照字的读音查找）风吹草动：风一吹草就晃动。 水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。 第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。 第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的表示动作的词还有：扫 擦 画 折 拉抬 推 拿 捉 扔课外作业布置背诵读读背背中的成语和古文板书设计:教后反 思13