《北师大版七年级下《长江》教学设计1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版七年级下《长江》教学设计1.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品资源北师大版七年级下长江教学设计1【文本解读】本文是北师版七年级下册第一课，也是本册的第一个主读课文。本文的教学重点是通过重点语句分析本文所蕴含的思想感情。 难点是学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的 作用。长江是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从 多方面猜想式的描写长江 “醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长 江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。本文是一篇散文诗， 借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。七年级的学生理解起来有一定的难度，因此对于本文的文体知识可以不讲解，课堂上着重学习此文的内容，如：体会作者的思想感情、欣赏生动形象
2、的语言、学习本文的修辞方法以及表现手法等。【教学目标】1、了解作者，识记生字、词。2 、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。3 、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。【教学过程】导入新课：播放长江之歌，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？ 歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。同学们，你热爱祖国吗？ 热爱。什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。作为中学生最应该做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等。长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。自古以来歌吟长江的 文章不绝于耳，
3、今天我们走进郭风笔下的长江。（板书：长江 郭风）我们先了解一下作者。（板书：课题、作者） 作者简介：郭风：1917,当代作家。1938年散文处女作地瓜。著有散文集山溪河海岛 曙、唱吧，山溪、鲜花的早晨、灯火集等。善于以诗人的眼光来观察、理解社会 和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌， 有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。学法指导：本节课我们用“三读”学习法学习本文。辅助教学手段：多媒体。学习过程：一、认读课文：识记生字词，初步感知课文。请同学们注意：在读课文的同时，一定要拿起笔来认真标记生字词，并标记自己的思 想受到触动的地方。指生朗读课文。1、正字音。2、
4、识词义。（朗读指导）朗读课文主要是通过自己的语气的轻重、语速的快慢和语调的高低的变化，来读出文章所表达的思想感情。二、解读课文：理解课文内容，体会作者情感。1、文中描写了长江哪个时段的景象？黎明。2、请从文中找出能够表达作者看到黎明的长江景象的心情的句子？心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。3、讨论：黎明和青春的特点是什么？清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望4、 文中的黎明是否仅仅是一种自然现象，为什么只写长江的黎明， 在这里有什么深刻的内涵？不是。象征了祖国新时代的欣欣向荣，勃勃生机。（板书：黎明一一新时代新面貌）5、作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一
5、点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古 老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬 勃发展，所以心情才“舒畅” “欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新 颜”、祖国“旧貌换新颜”。祖国的新时代的到来，使新中国又焕发了青春的气息与活力。 三、品读课文：赏析精彩语句，学习本文修辞。1、 文中哪些语句使用了修辞方法，试从文中找出来并简单分析其作用（板书）拟人、反复、比喻、排比（作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情）请用
6、“,这句话使用了 修辞手法， 写出了”这一句式来表达。例如：（1）拟人句：如“长江很早便醒过来。”这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了长江的寂静很早便被过往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年 万载的哺育了亿万子女的乳娘。”这句话使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了中 华民族与长江血脉相连的亲切之情，表达了对长江哺育了亿万子女的赞美之情。（3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是”这句话使用了排比的修辞手法，满怀激情的写出了长江江面上的繁忙景象。（4）句式仿写“不止是，不止是，不止是”2、文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之
7、感？试动手删一删，看看删后的效果如何？明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有连续反复 和间隔反复两种。本文运用了间隔反复： 一唱三叹，形成了回环往复的韵律美， 使感情的抒发得到强 调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满， 充满了不可遏止的激情。 3、辨析带点词语的细微差别你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。辨析：“容光焕发” “甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。课堂小结：1、同学们，我们共同学习了本文
8、，你认为本文仅仅是在赞美长江吗？从哪些语句可以看出 来？这篇散文作者创作于 1961年，目的是要歌颂那个时代他心目中的祖国，新中国诞生后，年轻的共和国意气风发，欣欣向荣，到处洋溢着为未来的灿烂理想而奋斗的勃勃生机，到处是文中写到的生产建设的繁忙景象和建设的成果。这是新时代的开始。所以文中通过描写和赞美长江，来赞美祖国的新时代，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。2、长江它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一 代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对长江说什么？【板书设计】长 江 郭风 黎明一一新时代新面貌拟人、比喻、排比、反复 布置作业： 文中有许多优美的语句；请同学们反复朗读，背诵下来，积累写作素材。 欢下载