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1、初中英语英语听力教学方法（一）英语听力是学生必须训练的一个科目，在训练中很多学生存在困难，老师还 应让教给学生很多方法。在英语的听力中要结合所给听力材料和试题的设计，来正确恰当的取舍和增 减。比如，听力试题要求学生边听边写出句子。这是可以根据学情来更改试题。 我们可以把题型改为听，并填空。或者可以改为判断题来做。这样可以降低难度。在听的过程中，教师可以要求学生做记录，锻炼学生做笔记的能力，听的过 程结束后，教师意义组织学生进行适当的词汇语法练习，或运用角色扮演，写作 等活动加强学生对听力内容的理解。合理选择听力材料。选择从易到难、逐步深入的系列材料。从短句到长句， 从句子到对话，从对话到短文。
2、选择材料还要注意针对性、操作性较强的材料， 如接近教材内容有关英美文化风俗和其它趣闻方面代表性的材料，以培养学生听 的兴趣。选择从易到难、逐步深入的系列材料。从短句到长句，从句子到对话，从对 话到短文。选择材料还要注意针对性、操作性较强的材料，如接近教材内容有关 英美文化风俗和其它趣闻方面代表性的材料，以培养学生听的兴趣。选择从易到 难、逐步深入的系列材料。从短句到长句，从句子到对话，从对话到短文。选择 材料还要注意针对性、操作性较强的材料，如接近教材内容有关英美文化风俗和 其它趣闻方面代表性的材料，以培养学生听的兴趣。初中英语英语听力教学方法（二）听力训练是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕的
3、事儿，从简单的开始练, 由简到难，逐一加强。这就要求我们教师要重在平时多训练。学生要多听多说多 阅读写日志形成习惯，从先看问题，做到有目的地听到有目的地听，模仿听力中 的语音，语调。将他们听力的兴趣先提起来让学生先开口大声模仿听力中的语音, 语调。在听的前面，先将题目浏览。再带着目的去听，效果很好。在听的过程中，教师可以要求学生做记录，锻炼学生做笔记的能力，听的过 程结束后，教师意义组织学生进行适当的词汇语法练习，或运用角色扮演，写作 等活动加强学生对听力内容的理解。合理选择听力材料。选择从易到难、逐步深入的系列材料。从短句到长句，从 句子到对话，从对话到短文。选择材料还要注意针对性、操作性较强的材料，如 接近教材内容有关英美文化风俗和其它趣闻方面代表性的材料，以培养学生听的 兴趣。英语听力训练要注意培养学生再现听力材料的能力。当重复说出句子不再 是问题时，让学生听的同时，记录句子中的关键词就会比较简单。我觉得还是要让孩子多读，培养语感，每天都用5-10分钟找一些喜欢的文 章听听。还要掌握听的技巧，不抠词句，抓重点，然后自扩句。抓中心词，抓大 意，没必要没个词都听懂。每个学生都要有独特的速记方法。