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1、四小数的意义和性质B2教材分析本单元是在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基，结合小数的础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质。这是系统教学小数知识的开始 意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的变化、比较小数的大小、小数与单位换算、 求小数的近似数等内容。一、本单元教学内容：1 .小数的意义和读写法。2 .小数的性质和大小比较。3 .小数点移动引起小数大小的变化。4 .小数与单位换算。5 .小数的近似数。二、重难点设置：1 .正确理解小数的意义和性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。2 .小数与单位换算。3 .小数的近似数。学情分析上1 .小数在日
2、常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供 了方便。因此，让学生通过小组讨论等，逐步培养数感，促进学生对知识的理解。2 .教学中，应注重发现知识间的联系和区别，提高学生的知识迁移能力 ，通过类比和推理加强理解。3 .认识事物的过程是呈螺旋上升的，教学中，应注重及时巩固练习，促进理解。教学要求1 .了解小数的产生，理解并掌握小数的意义，会正确读写小数。2 .理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。3 .理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会对一个数进行不同单位的改写。4 .掌握求一个小数的近似数的方法 ，会按要求正确求一个小数的近似数。教学意议1 .重视
3、基本概念、基础知识的教学。本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解 ，而且还是小数四则计算的基础。再 如小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘、除法计算的基础，又是学习小数单位换算的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难 ，教学时，要注意根据学生的认 知特点，采用适宜的方法帮助学生理解这些知识。2 .注意调动学生已有的知识和经验 ，促进知识的迁移。学生在前面所学的小数的初步认识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。 如小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础，促进学习的正迁移，放手让学生自主探索使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。课时安排,1小数的意义和读写法2课时2小数的性质和大小比较2课时3小数点移动引起小数大小的变化2课时4小数与单位换算1课时5小数的近似数1课时整理和复习1课时