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1、正方形教学反思正方形教学反思范文一、学生自学1、理解正方形的概念、性质和判定，并会运用它们解决相关问 题。2、知道正方形与矩形和菱形之间的关系。二、学法引导1、正方形的定义？2、正方形是矩形吗？是菱形吗？3、矩形、菱形有哪些性质？正方形呢？三、知识点拔师：有一个角是直角并且有一组邻边相等的平等四边形叫正方形, 正方形既是特殊的菱形又是特殊的矩形，请同学们在下图中填入平 行四边形、矩形、菱形、正方形；生1：在黑板上完成：最大的圆圈是平行四边形，里面两个小的 圆圈分别是矩形和菱形，两个小圆圈交叉处是正方形。师：为什么这么填？生：因为矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形 既是矩形又属于菱
2、形，所以应该是它们的公共部分。师：很好，请大家认真思考正方形应该有哪些性质？生1：对边平行、四边相等。生2：四个角都是直角。生3：对角线互相垂直平分且相等，每一条对角线平分一组对角课后反思：本节课是九年义务教育人教版初中八年级第二学期内 容。根据正方形的定义通过比较、分类与讨论归纳并总结了正方形 的性质。几何知识的.学习都是从一般到特殊地进行研究，在学习过 程中注意比较哪些是一般的，哪些又是特殊的，助于掌握相关知识 的区别与联系。正方形是角、边都特殊的平行四边形。它是平行四 边形，因而具有平行四边形的边、对角线、角的性质；又因其是特 殊的平行四边形，它又具有一些特殊的性质：四边相等、四角相等、 对角线互相垂直且相等，每一条对角线平分一组对角。注意选用这 些特殊性，来解决正方形问题。学生通过思考和比较，最终发现归 纳出正方形的性质，实现了学生在自主的探索中获取知识。正所谓: 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深, 也最容易掌握其中的规律、性质和联系。