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1、课 题16. 1磁体与磁场（第1课时）教学目标知道什么是磁体；知道磁极间的相互作用；了解磁化现象。观察磁现象，感知磁体的特点玩中学，学中玩，生活中处处有知识面教学重点磁极间相互作用教学难点磁化教学过程个性化或札记一、引入同学们在玩吸铁石时很快乐，你们在玩的时候都看到了哪些有趣的现象，大家分享一下。二、 新授甲：乙：丙：指导学生自学，阅读教材：.司南和指南针是的工具，是制成的。（二）：通过做实验解决下面的问题 ：1 .磁体能够吸引你桌上的哪些东西 ？2 .磁体上各处吸引铁钉数量一样吗 ？3 .“指南针”是如何得名的 ？4 .磁体之间相互靠近，有什么现象发生？教师总结1 .磁性:能够吸引钢铁钻馍一
2、类物质的性质.2 .磁体:具有磁性的物体.3 .磁极:磁体上磁性最强的部分.磁体有两个磁极，分别叫南极（S极）和北极（N极）4 .磁极的作用：异名磁极互相吸引，同名磁极互相排斥学生思考1):怎样利用今天学到的知识检测一个物体是否具有磁性？2):如何来判断一个物体的两个磁极中哪个是N极，哪个是S极(三)磁化教师讲解：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：演示实验：用条形磁铁使铁棒磁化；用细导线缠绕铁钉使铁钉磁化.教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。很多物体容易被磁化。我们可以用磁化的方法获得人造磁体。但是磁化现象有时也会给我们带来麻烦。例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。三、小结这节课学到了什么四、作业参照教材想想做做，自己制作一个指南针；观察生产和生活中哪些地方用到里磁铁？