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1、主备人:倪延琴课时编号：48百分数和小数的相互改写第1课时教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册第86.87页例2、“试一试”和“练一练”， 第90页练习十四第1215题。教学目标：1 利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2 理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会学习之间的内在联 系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培 养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点:探索百分数与小数的互化方法。教学难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、新知引入1
2、.出示例2师问：1.15倍是指什么？ 110%是什么意思？讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法？师再问：求谁完成的个数多？2 .师明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较L15和110%这两个数 的大小。二、讨论比较方法1 .师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2 .组织交流讨论结果归纳：可以把115改写成百分数，与110 %比较。也可以把110 %改写成小数，与1 . 15比较。3 .体会互化方法。 师问：怎样将1.15改写成百分数呢？师板书：1.15=115%。 完成比较：因115%110% ;所以1.15110%。王红完成的多。想一想：那怎样将11
3、0%改写成小数进行比较呢？三、归纳改写方法1 .完成试一试。师呈现去掉中间环节的两个等式：0.3=30% 0 . 248=24. 8%问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？2 .师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数 呢？指名说一说，并总结。四、巩固练习。1 .完成“练一练”第1题师：再说一说小数直接改写成百分数的方法。2 .完成“练一练”第2题师:引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3 .完成练习十四第12题。4 .完成练习十四第13- 15题。指名说一说：1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。 师:200 %和0.7 %是怎样改写成小数的？五、全课总结：通过今天这节课你掌握了什么本领？六、课堂作业：vv补充习题 第66页。