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1、部编版历史部编人教版九年级历史上册教学设计第15课探寻新航路学习目标上1 .了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。2 .依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、 国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。3 .学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。教学重点比较几位航海家开辟的新航路教学难点分析新航路开辟的影响呻教学方法情景导入法、讲授法呻学生学法自主学习法、合作探究法、讨论法教学过程上一、情景导入生成问题今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无
2、论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原 地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？（二）自我研学生成新知知识点一探寻新航路的热潮1 .随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_贸易市场_02 .意大利人 马可 波罗 描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧 洲人对东方的无限想象和向往。3 .15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国 控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是 0 的。5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到 欧洲。知识点二哥伦布“
3、发现”美洲6.1487年，_辿亚十在葡萄牙王室的支持下，带领由 3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸 南下，在第二年到达非洲的一好望角 。7.1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡 _印度洋_, 1498年至I达印度西海岸_08.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡 一大西洋_。10月，到达巴 哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现” 了一古巴口 .海地_0他把当地人称为“ _ 印第安人,即印度人。知识点三 麦哲伦船队全球航行9.1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命,船队穿越大西洋、太平洋一和印度洋,于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证
4、明了地圆说的正确。10.新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义 的产生和发展。同时，欧洲和 一亚洲_、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界 开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。（三）合作探究生成能力探究一新航路开辟的原因及条件阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场； 社会根源：马可 波罗行 记在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。探究二新航路的开辟过程及影响1 .阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并
5、尝试绘制航海路线图。新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达伽马：1497年，从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横 渡印度洋，1498年到达印度西海岸。自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的 资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现” 了古巴和海地。麦哲伦： 1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。2 .新航路开辟的影响是什么？新航路开辟以后，欧洲和亚洲
6、、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来； 欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起 来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区 的贫穷和落后。3 .比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。郑和哥伦布达伽马比较 结果目的宣扬国威加强联系开拓市场掠夺财富性质友好交往义举殖民扩张活动时间14051433 年14921504 年14971498 年时间最早次数7次3次1次次数最多人数27 800 人1 500 人60人人员最多到达 范围到达亚非30多 个国家和地区到达美洲到达印度范围最广影响促进国家友好 和经济义化交流世界开始连为一个整体；促 进了资本主义的产生和发 展；造成殖民灾祸（四）归纳总结整体感知商品经济发展探原因对东方的向往寻商道受阻航路|主要航线1新客观条件:地圆说、罗盘应用,造船技术突破 迪亚士 :到达好望角达伽马:到达印度西海岸哥伦布：发现美洲【麦哲伦:环球航行（五）课堂检测 巩固新知见本书对应练习。教学反思在本课教学的过程中，我主要从新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面引导学生进行探 究。学生能够积极钻研教材，通过情景导入、自我研学、合作探究、归纳总结，课堂检测等几个环 节，较好地完成了本课的教学任务。不足之处在于学生绘制航海路线图时，动手能力较差。部编版历史