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1、课题：数学广角（一）有趣的排列班 级： 姓 名： 评 价： 主备人：成 虎 审核人： 使用人： 使用日期： 教学反思（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第112页113页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、知识目标：使学生通过观察、实验、想象等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2、能力目标：培养学生初步观察，分析以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、情感目标：使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学习重点：让学生在活
2、动中有条理地思考，探索排列组合的问题，并经历知识感悟、形成的过程一、自主学习（一）、例1：阅读教材第112页主题图，理解图意： 件上衣？ 件下装？上衣和下装搭配可以怎样穿？这个问题你能解决吗？探究不同的搭配方法：1、从上衣出发，1件上衣可以搭配（ ）条裤子，2件就可搭配（ ）条裤子。从裤子出发，1条裤子可与（ ）件上衣连，3条裤子就有（ ）个2.试一试：你能将刚才的搭配方法用自己喜欢的方法记录如下吗？ 小结：由此可见，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不 、不 地把所有的搭配方法找出来。2、自主训练1：完成教材例1做一做（二）例2、阅读教材第113页，理解题意。用三个数学卡片能摆出多少个不同的
3、三位数？二、小组合作探究：1、怎样能保证不重复不遗漏？2、你是怎样摆的？用什么方法既清楚明了又不重复不遗漏？A、从大到小找： B、从小到大找： C、一共有 不同的摆法。3、自主训练2：完成教材第113页做一做（三）矫正评价例1、例2及自主训练，通过学习，你有什么收获？ 三、过关检测：1、秋天到了，小朋友想到公园里拍几张照片，三个同学，每两个人站在一起拍，一共可以拍几张不同位置的照片？2、三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？那四个人握手，每两个人握一次手，一共要握几次？ 学习收获、总体评价：今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现（
4、优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：数学广角（二）简单的组合班 级： 姓 名： 评 价： 主备人：成 虎 审核人： 使用人： 使用日期： 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第114页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、知识目标：我能在具体的情境中通过观察、猜测、操作等活动，能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。2、能力目标：我会在数学活动中培养自己初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面的思考问题的意识。3、情感目标：我会
5、感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。学习重点：在数学活动中培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序的全面地思考问题的意识。学习难点：初步学会表达解决问题的大致过程和结果，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。一、自主学习例3：阅读教材第114页主题图，理解图意：2002年世界杯足球赛C组球队有中国、土耳其、中国、哥斯达黎加四只球队，每两个队踢一场，一共要踢多少场？如果用4个小图标表示题中的四只球队，看怎样连才能保证不重复不遗漏？二、探究不同的组合方法：如果将四个小图摆成一个正方形可以怎样连线？ 如果将四个图标一字摆开又
6、可以怎样连线？ 两队之间要连几条线？为什么？ 四支球队每两个球队踢一场，一共可以踢 场。2、自主训练1：完成教材例3做一做3、矫正评价例3及自主训练，通过学习，你有什么收获？ 过关检测：1、如果一组有5个国家足球队，每两个队踢一场比赛，一共要踢多少场？ 2、一个箱子里面装有4个小球。如果从这个箱子里摸出两个小球，你猜猜可能是哪两个？你觉得一共有多少种可能？你能全部写出吗？如果利用摸出的两个小球上的数学组成一个两位数？那又一共能组成多少个两位数呢？ 学习收获，总体评价：今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛
7、苦）课题：实践活动掷一掷班 级： 姓 名： 评 价： 主备人：成 虎 审核人： 使用人： 使用日期： 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第118119页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、知识目标：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、能力目标：培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3、情感目标：让学生在愉快的操作中感受数学的实用价值，体验学数
8、学、用数学的成功乐趣。学习重点：进一步运用统计、分析的方法，得出212这些和出现可能性大小与他们可以拆成的16中两个数学和的对数多少有关。学习难点：培养学生探究，应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。一、自主学习阅读教材第114页主题图，理解图意。二、小组合作探究规律（1）列举两组16数学组成的和A、一起掷两个骰子，它们的和可能有哪些？并把结果记录下来。 B、你是怎样得出结果的？和可能有1和13吗？为什么？ （2）探究212这些和出现可有性大小小组每人一起掷两个骰子一次，一次报出得到的和，并用自己喜欢的方法记录如下： （3）你发现了哪些数可能出现最多呢？ （4）这些和数分别是由两个骰子上
9、的哪些点数组成的？请用数的分解形式写出来： （5）在各个和数的组成中，你有什么发现？想到了什么？（6）全班交流：哪些和出现的可能性大？那些和出现的可能性小？ 3、从掷骰子的实验中，你发现了哪些数学知识？ 五、当堂检测：1、如果你是商场经理，设计了一个促销活动：凡是在商场购物满68元的顾客，可以参加掷骰子有奖活动，下面有三个方案，你会选择哪一个？说说理由。方案一掷出的和23456789101112奖品价格（元）12345654321方案二掷出的和23456789101112奖品价格（元）65432123456方案三掷出的和234奖品价格（元）123学习收获、总体评价：今天 的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）