《《分类——整理房间》案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分类——整理房间》案例.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、分类一一整理房间教学设计教学内容：义务教育课程标准，北师大版一年级上册第四单元第一 节内容知识目标：经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或 者按自 己的标准分类。能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。情感目标：体会生活中处处有分类，有数学。教学重点：能按照一定的标准分类。教学难点：按自己的标准分类。教学方法：情境设 置法、讨论互学法。学法指导：操作、应用中理解分类。教学准备：房间录像、文具图片、头饰、练习题单 教学过程：一、创设情境，探究新知师：我知道我们班的小朋友都喜欢看电影，我今天给大家也带来了一段电影，请看（播放录像）师：这是小明的房间，请看地上、床上、桌子上（放到此停）师：你觉
2、得小明的房间怎么样？看到这么乱的房间，你心里觉得怎么样？你 有什么想法？师：你想帮小明整理房间，你真是个乐于助人的好孩子，还 有谁想帮小明整理房间？（许多小朋友举手）师：这么多呀！看来我们班都是热心肠的好孩子。师：老师今天把小明的房间图给大家带来了，下来请各组的小组长领着你们组的组员在一起说一说，你们准备怎样帮小明整理房间。说 的时候，一个同学一个同学说，然后你们讨论，觉得哪些整理方法最好，你 们就采用这些方法，大家共同动手，帮小明把房间整理好。然后选一名代表 上来给大家汇报你们是怎样整理的。师：给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图，说：好了，现在就 请各小组开始说了。（小组内说、摆；老师到各
3、组去了解情况，督促各组 完成）师：好了，在大家的共同努力下，各小组都帮小明整理好了房间， 哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢？（各小 组都争着要 上来）师：请这一组先来吧。老师帮你把图贴在黑板上，现在，老 师让你 也当一次小老师，你用教棍指着房间图上的图片，给大家说一说你们是怎 样整理房间的，我想你、定能说好！是不是？师：这一组的代表要给大家介绍了，我们下面听的小朋友该怎样做 呢？师：看来呀，我们班的小朋友可懂得尊重别人了，我相信，下面的 同学一定会认真听的好，请你开始介绍吧。（学生开始介绍）师：你介 绍的真不错，小朋友们看一看，他们组在整理房间时，所有的东西放的位置 合适不合适
4、。师：那他们组整理的房间，就能被评为星级”房间。（老师给 房间图上贴颗星）谢谢你，请回吧。师：哪一组整理的房间和这一组有不一样的地方？（其余组举 手）好，你们组有，请把你们组的图贴在这儿让大家看一看，你们现在只给 大家说你们组和他们组不一样的地方，我相信你一定能和第一个同学一样出 色，请开始吧。（学生介绍不同之处）师：大家看，他们组把X X放在X X地方，行不行呢？师：这个组的同学真会思考，那他们组整理的房间也 能被评为星级”房间。（给房间图上贴星）师：还有和这两组不一样 的地方吗？请上来展示。（其余两组也依次完成展示介绍）师：大家整理的房间，都被评为星级，你们高兴吗？ 一起为自 己欢呼一下吧
5、，一、二、三师：你们整理房间表现的这么出色，我想知道你们整理房间的方法 是从哪儿学来的？师：看来，处处留心皆学问，只要我们用心去观察，就会学 到有用 的东西。师：小明的房间在大家的帮助下，可真是大变样了，请看（放 录 像）地上床上桌子上现在你看到小明的房间心里觉得 怎么样？ 心情也怎么样了 ？师：看来，我们要是养成了爱整洁的好习惯，我们就能为自日创造 出好的学习、生活环境，我们心情就会变的愉快，我们的生活 也就会变的幸 福。二、练习应用，体会新知1 涂色练习：师：小明的房间在大家的帮助下，变的又整齐又漂亮，你看：有 这么多可爱的小动物都赶来参观大家整理的房间了，（实物投影仪下显示 练习题中的动
6、物图），小动物知道我们班的小朋友可热心了，他们也想请 大家帮个忙，你们愿意吗？师：谢谢小朋友们，小动物们请大家给图中会飞的动物涂上颜色， 你认为怎样漂亮就怎样涂，现在拿出你自己的动物图和彩笔，赶快行动吧。（学生涂色，老师了解涂色情况）师：我在下面看到小朋友们涂的颜色可漂亮了，我随便拿了两个小 朋友的作品，我们一起来欣赏一下。（投影仪卜展不）师：这是谁的作 品，请到老师这儿来，给大家说说，怀郡给哪些小动物涂上颜色？为什么？师：这一张作品该谁介绍了 ？告诉大家，你没给哪些动物涂色？为 什么呢？师：还有谁愿意让大家欣赏自己的作品？这么多呀！苦，现在请小朋友们把自己的作品用小磁铁贴在黑板上，等下课了，
7、让大家都 来欣赏 吧o2 找家游戏：师：看到大家表现的这么出色，我也想和大家一起表现表现，你 们欢迎吗？师：那我们就一起玩个为头饰找家的游戏吧。请小朋友们拿出自己的头饰，先看看头饰上是什么东西，如果不认识，请你举起头饰，让大家帮你认一认师：现在大家都知道自己头饰上是什么东西了，就请戴好自己的头 饰，准备找家”。师：咦!头饰要找家了，家在哪儿呀？（课前安排好：个学 生，三个学生边往老师跟前跑，边喊家在这儿呢，在这儿呢”）师：快给大家说说，你们都是什么家，你说清楚了，你们家的成员才能找到家。（三个学生依次介绍自己家，我是X X之家，所有的X X都 到我这儿来吧）师：现在再给你们家找个合适的位置吧（
8、三个学生各目找到位置）师：到你们找的位置上站好了。等一会小朋友为头饰找到家 后，家 长和你们家的成员一个一个手拉手围成二个圈，你们就是一个 家庭了。请记 住，和睦、幸福的家庭是没有人随便乱讲话的。我们等会要看哪个家是和 睦、幸福之家。好了，现在开始找家了。（学 生离开座位，找各自的 家）师：找到家后，请各家庭成员互相检查一下，看有没有走错 家的。师：现在家长和你们的家庭成员在一起说一说，你们为什么能走 到一起来。（在家庭内说，再选一人汇报给大冢）师：大家都为头饰找到了家，你们高兴吗？师：现在赶快回到自己的座位上，准备庆祝各家的团圆。3 分蔬菜、水果：师：为了庆祝各家的团圆，现在准备了这么多的
9、东西，快看看都有什么呢？（投影仪下一一展示），师：现在请小朋友 们将这些东西分一分，看看可以怎样分。（投影仪下展示自己的分法，说 明分的方法，蔬采一类,水果一类）三、归结“分类”，联系生活师：刚才我们已经能把许多的东西按不同的标准，分成一类一类的，这就叫一一分类。（板题）师：说一说，我们今天学的是什么？再说说师：现在请小朋友想 一想，平时我们在什么地方还见过东西 是一举一类摆放的？（学生联系生 活，一一列举）师：大家在我们的生活中找到了这么多的分类，看来，分类在我们 的生活中处处都有。四、实践应用，拓展思维师：小朋友们可真了不起，已经给前面那 么多的东西分了类，那你能用今天学到的指示，给我们教室里现在的这些人 分分类吗？（学生一一汇报自己的分法）师：（对于学生的多样化的分法）你们的分法太独特了、太有创意 了，我为有你们这些小朋友而自豪。五、课堂小结，布置作业1 、这节课你高兴吗？说出一件让你高兴的事。2、今天回去以后，请小朋友再找一找，看看我们的生活中哪里还有分类，好吗?