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1、海南省六年级信息技术上册教案管理我的数码照片教学设计教学目标：、了解照相机的发展历史。、初步了解Picasa软件。、出示中心校的相片并运用icasa分门别类地整理照片。重难点：初步了解Picasa软件，通过运用情境教学法让学生产生求知欲。教学法学方法：情境教学法教具：计算机、icasa软件、盘教学过程一、谈话导入同学们，年法国物理学家达盖尔发明了第一台照相机，上个世纪八十年代出现的数码照相机，标志着相机产业跨入了数字化新纪元今天我们主要是用Picasa管理我的数码照片，首先我们来看看老师用数码相机拍摄到的照片（课件出示数码照片）二、新授示范、老师告诉学生当电脑中的照片越来越多时，我们可以启动照
2、片管理软件“icasa”；启动方法：双击桌面上的“Picas”图标，即可启动“Picasa”软件。、搜索相片师告诉学生当第一次运行icasa软件时，会自动搜索电脑里的照片。、创建和整理相册。（）单击“创建新的相册”按钮。（）在“名称”栏输入：中心学校在“日期栏”输：101124 单击“确定”按钮。（）相册创建完毕后，就可以选择相应的照片，将其拖动到各自的相册中去。三、知识延伸四、小结同学们，今天我们这节课的主要目的是初步了解icasa软件，通过我们的课件的演示，同学们都明白了这个软件的主要用处是处理数码照片，这个软件中还有很多的奥秘等着我们去探索，那下节课让我们一起去研究吧！教学反思成功之处：
3、本节课是简单介绍Picasa和Picasa的简单的操作，通过谈话导入，使学生对Picasa的初认识，从而吸引学生对Picasa产生浓厚学习兴趣。不足之处：缺少和学生的互动，而且没做到以学生为主体，教师为主导。没能把大量的时间留给学生，让学生去发现问题，提出问题。把普通照片变成艺术品的教学设计一、教材内容分析：把普通照片变成艺术品是海南省三环出版社出版的，海南省义务教育地方课程教材信息技术小学六年级上册的第2课。本课在学生掌握了“Picasa”软件中的“建立相册”、“整理相册”的基础上，进一步学习在相片中的“剪裁”、“拉直”等工具。本课采用探究式的学习方式，让学生综合运用学过的“剪裁”、“拉直”
4、工具对相片加以创作。二、学生情况分析：通过前几节课的学习，学生已对“Picasa”软件有了一定的认识，已基本掌握了“创建相册”、“整理相册”等简单“Picasa”工具的操作。本课的教学对象为小学六年级学生，学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多种多样。因此，在教学中教师努力开放教学思想，创设情境，给每个学生展示自我的机会和学习的空间；采用任务驱动法，鼓励学生大胆实践，独立创新。三、教学目标：1、让学生学会查看相册中的照片，同时了解Picasa中的基本工具、按钮。2、使学生学会使用Picasa 中的“剪裁”、“拉直”等工具的使用。3、通过用Picasa软件处理照片，提高学生的审
5、美情趣。（分析：在上一节课整理我的数码照片中，学生已经初步地了解了Picasa软件，而目标1更让学生了解Picasa的基本工具，为目标2做好了铺垫（重点），目标3是在2的基础上延伸出来的美感）。四、教学重难点：重点：“剪裁”、“拉直”及旋转的工具使用。难点：“剪裁”、“拉直”中的延伸操作。五、教法：演示法、任务驱动法等。六、教学过程：1、创设情境，激情导入老师：用数码相机拍照，可以立即看到照片的拍摄效果，如果拍的不好，马上可以重拍，直到满意为止。但是在有些时候，比如光线差，拍摄位置受限制和抓拍时等，可以用图像处理软件对照片做些修正，添加一些视觉效果。那么哪些软件可以处理呢？又如何进行处理呢？今天我们这节课主要学习这个内容。2、新知（1）剪裁：步骤一：按住鼠标左键的同时，在照片中拖动选择要保留的区域。步骤二：剪裁区域选好之后，单击“应用”按钮，照片中多余的部分就被裁掉。步骤三：单击“撤销剪裁”，可以取消对照片的操作。（2）拉直：步骤一：拖动屏幕中的滑块，可以改变照片中景物的倾斜度。步骤二：调整完毕后单击“确定”。七、板书：剪裁：选择、单击“应用”拉直：拖动滑块、确定。4