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1、化学教学设计课题 8.1溶液的酸碱性执笔人教学目标1 .认识溶液的酸碱性与溶液的pH的关系。2 .会使用pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。3 .知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响教学重点用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系教学难点用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系教学准备制作课件，准备演示实验和分组试验的仪器、课堂教学的资料以及各个层次的习题教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导创设情境由一个小魔术引入本章的学习：氢氧化钠溶液、稀盐酸溶液、和 酚酗:溶液的混合，由无色到变红，又变无色。通过本章的学习你 将会对该魔术的原理有很好的理解。板书
2、 8.1溶液的酸碱性用变色小 魔术，来激 发学生的 学习兴趣！读出示学习目标：1 .认识溶液的酸碱性与溶液的 pH的关系。2 .会使用pH试纸定量的测定溶液的酸碱度。3 .知道pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响 出示生活常用的物质一一洁厕灵，通过阅读注意事项，发现洁厕 灵为酸性物质，而且不能与呈碱性的洗涤剂混合使用，物质的酸 性和碱性如何区分呢？引入第一个知识点的学习一、区分溶液的酸碱性演示：用已知酸碱性的厨房清洁剂和洁厕灵来演示实验8-1,得出结论：酸性溶液可以使紫色石蕊溶液变红色，不能使酚酬:溶液 变色；碱性溶液使紫色石蕊溶液变蓝色，使酚Mt溶液变红色。【实验探究一】：学生分组分别
3、用酚儆和紫色石蕊溶液来区分下列物质的酸碱性，并将结果填入卜表：通过阅 读获得信 息，使每个 学生都积 极动脑，认 真自学，挖 掘每个学 生的潜能目的 是培养学 生勤于思 考、严谨求 实、勇于创 新和实白 醋碳酸饮料石灰 水苏打 水纯净 水氯化 钠溶 液加入紫色石蕊溶液后的颜色加入无色酚酬:溶液后的颜色溶液的酸碱性议讨论总结酸碱指示剂的概念：能跟酸性溶液或碱性溶液起作用而 显/、同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示剂。你的劳动成果可以做酸碱指示剂吗？【实验探究二】：通过以上已知酸碱性的物质，检验每个小组自制的酸碱指示剂是否能起到区分溶液酸碱性的作用。学生自己设计，并由组长汇报。除了刚才我们接触的
4、到的指示剂，还有哪些指示剂呢？观看视频酸碱指示剂，你有什么感想或者疑问吗？细心的同学能够发现在视频的左上角有pH字样，那么什么是 pH呢？用来做什么呢？根据阅读提纲阅读教材，回答并总结。阅读提纲：1、溶液的酸碱性强弱如何表示？2、pH的范围以及溶液酸碱性与 pH大小的关系是什么？3、如何测定溶液的pH?注意哪些问题？二、溶液的酸碱度1、酸碱度：稀溶液酸碱性强弱的程度，用pH来表示。JH 值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14一充分体 现学生是 学习的主 人，而教师 只是充当 教学导航 者、领路 人、指挥者 的角色。培养 学生的小 组合作精 神、学习用 观察、实验
5、等方法获 取信息，用 化学语言 表述信息， 用分析、归 纳、概括等 方法加工 信息的能 力。开阔 学生的视 野，培养学 生对化学 学科的兴 趣。酸性增强中性碱性增强酸性溶液pH7与pH=7相比，pH数值越小酸性越强，pH数值越大碱性越强。2、pH的测定：测定溶液的 pH最简便的方法是利用胶头滴管。将 待测溶液滴在pH试纸上，试纸即改变颜色，再与标准比色卡比较， 便可读出溶液的pH （读整数）。讨论：测pH时要注意的两个问题：1）不能把纸直接伸入待测液中，以防止污染待测液；2）玻璃棒，胶头滴管不能有水，不能将pH试纸润湿，否则所测结果不准确。如果润湿会怎么样？设计实验【实验探究三】白 醋碳酸饮 料石灰 水苏打 水纯净水氯化钠 溶液pH加水后pH得出结论：若用湿润的 pH试纸测酸溶液的pH,测量结果将比实 际值偏大，测碱溶液的 pH值，测量结果将比实际值偏小。3、常见物质的pH你知道生活中哪些物质的 pH大于7,哪些物质的pH小于7?4、pH与生命活动练多媒体展示：以小组比赛形式进行对本节课知识的检测。小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？学生总结，教师帮助学生升华。作业巩固作业课后作业：1-7反思：板书设计： 8.1溶液的酸碱性一、区分溶液的酸碱性二、溶液的酸碱度